作文中的减法
□侯卫卫
字数:1334
2023-11-22
版名:成长
“作文的中心不够明确,结构上详略不当,语言平淡,流水式叙述较多。”要上作文课了,我在批阅记录上仔细研读本次学生作文中的不足之处,又在教案本上标注着解决问题的方法,“描写人物时可运用多种描写方法,如外貌、动作、神态、语言、心理等,让人物鲜活起来”,旁边有我精心选择的例子。
作文是语文教学中的头等难题,每次我都精心辅导,认真批阅,详细点评,但学生的进步并不大。
我靠在椅子上苦恼地闭着眼睛,皱着眉头,我已经很尽心尽力搜集案例,课堂上也是声嘶力竭,讲得口干舌燥,我恨不得把自己知道的全部教给学生。
“现在的孩子能不累吗?我侄子每到周末被我嫂子拉着从早到晚学习。学围棋,发展智力;学篮球,增强体质;学奥数,培养潜能;学绘画,发挥特长,孩子累得要死,什么都学了个一知半解。样样稀松,倒不如来个减法,根据孩子特长学一两项,把精力放在一个点,效果更好。人啊,贪多嚼不烂。”小刘老师在聊天,他的话传入耳朵。
累?来个减法?我坐起来望着作文本凝神细思。
我不就像那个孩子的妈妈吗?出发点看起来是好的,从开头、结尾、结构、立意、语言等,考虑得很全面,每一个点都不放过,每一个点都深入分析,一堂课下来面面俱到,但这样全是重点的课,学生听起来能不累吗?
学生的作文来自自己的生活,这样看似深入的研究其实是有点肤浅的。这些方面涵盖了作文的所有问题,所以我的批阅记录里为什么会是大同小异的,而我妄想一节课就解决学生的所有问题,就让学生的作文立竿见影面目一新,也太不切合实际,太幼稚了。
我的用心良苦是不理性的,哪有一服药就能治百病的?
怎么办?减法!对,做减法!我眼睛一亮,不能太贪婪了,要有侧重点,从哪些方面抓起来呢?这堂课要解决哪些问题呢?
仔细一看,认真比较,突然,有一个大胆的想法,忍痛割爱,大幅度删减,只攻破一个!
本校处于偏远的农村,生源较差,这一步可要迈好,让学生树立信心,在成功的基础上激发起学习兴趣。
宏观结构有点难度,语言的生动性也非朝夕能完成,就从开头讲起吧!
上课时我只让学生突破一点,学生有了大量的时间学习,我轻松地指导,和学生共同探讨,学生发言积极,不再像往日那么吃力,我也感到格外轻松。
趁热打铁,知道学生基础不太好,我确定了一个让大部分学生有话说的作文话题“失败”,让学生当堂完成。
学生们第一次积极投入到写作文中,脸上有按捺不住的喜悦。
学生们当堂展示佳作、赏析点评。
“梦,该醒了。”独句成段,醒目突出。
“唉,心情烦躁地想在本子上画一万个圆圈,直到把本子画破以后再在上面狠狠地踩上几脚,一拳砸在墙上还不解气,心里五味杂陈,难以表述。”开头直接是心理描写,设置悬念。
大部分学生的作文都极其成功,而且开头各具特色,远远超出了我的想象。有些同学极具创新特色,让我大开眼界,我笑着赞叹:“高手在民间,咱们班真是藏龙卧虎,你们平时可真是藏而不露呀!”
学生们纷纷笑着谈了自己的收获,每个同学都在这样的课堂中获得了成长,他们发自肺腑地谈着自己的切身感受。他们闪烁明亮的眼睛,告诉我原来作文开头是这样写的,一点都不难啊!
一点都不难啊,因为我学会了做减法,一堂课我们只攻破了一点。让我欣慰的是,在这个减法的简单课堂里,我看到了学生的脸上洋溢着久违的成就感,我也听到了学生们的欢声笑语,那是阳光少年该有的样子!
作文是语文教学中的头等难题,每次我都精心辅导,认真批阅,详细点评,但学生的进步并不大。
我靠在椅子上苦恼地闭着眼睛,皱着眉头,我已经很尽心尽力搜集案例,课堂上也是声嘶力竭,讲得口干舌燥,我恨不得把自己知道的全部教给学生。
“现在的孩子能不累吗?我侄子每到周末被我嫂子拉着从早到晚学习。学围棋,发展智力;学篮球,增强体质;学奥数,培养潜能;学绘画,发挥特长,孩子累得要死,什么都学了个一知半解。样样稀松,倒不如来个减法,根据孩子特长学一两项,把精力放在一个点,效果更好。人啊,贪多嚼不烂。”小刘老师在聊天,他的话传入耳朵。
累?来个减法?我坐起来望着作文本凝神细思。
我不就像那个孩子的妈妈吗?出发点看起来是好的,从开头、结尾、结构、立意、语言等,考虑得很全面,每一个点都不放过,每一个点都深入分析,一堂课下来面面俱到,但这样全是重点的课,学生听起来能不累吗?
学生的作文来自自己的生活,这样看似深入的研究其实是有点肤浅的。这些方面涵盖了作文的所有问题,所以我的批阅记录里为什么会是大同小异的,而我妄想一节课就解决学生的所有问题,就让学生的作文立竿见影面目一新,也太不切合实际,太幼稚了。
我的用心良苦是不理性的,哪有一服药就能治百病的?
怎么办?减法!对,做减法!我眼睛一亮,不能太贪婪了,要有侧重点,从哪些方面抓起来呢?这堂课要解决哪些问题呢?
仔细一看,认真比较,突然,有一个大胆的想法,忍痛割爱,大幅度删减,只攻破一个!
本校处于偏远的农村,生源较差,这一步可要迈好,让学生树立信心,在成功的基础上激发起学习兴趣。
宏观结构有点难度,语言的生动性也非朝夕能完成,就从开头讲起吧!
上课时我只让学生突破一点,学生有了大量的时间学习,我轻松地指导,和学生共同探讨,学生发言积极,不再像往日那么吃力,我也感到格外轻松。
趁热打铁,知道学生基础不太好,我确定了一个让大部分学生有话说的作文话题“失败”,让学生当堂完成。
学生们第一次积极投入到写作文中,脸上有按捺不住的喜悦。
学生们当堂展示佳作、赏析点评。
“梦,该醒了。”独句成段,醒目突出。
“唉,心情烦躁地想在本子上画一万个圆圈,直到把本子画破以后再在上面狠狠地踩上几脚,一拳砸在墙上还不解气,心里五味杂陈,难以表述。”开头直接是心理描写,设置悬念。
大部分学生的作文都极其成功,而且开头各具特色,远远超出了我的想象。有些同学极具创新特色,让我大开眼界,我笑着赞叹:“高手在民间,咱们班真是藏龙卧虎,你们平时可真是藏而不露呀!”
学生们纷纷笑着谈了自己的收获,每个同学都在这样的课堂中获得了成长,他们发自肺腑地谈着自己的切身感受。他们闪烁明亮的眼睛,告诉我原来作文开头是这样写的,一点都不难啊!
一点都不难啊,因为我学会了做减法,一堂课我们只攻破了一点。让我欣慰的是,在这个减法的简单课堂里,我看到了学生的脸上洋溢着久违的成就感,我也听到了学生们的欢声笑语,那是阳光少年该有的样子!