倾听是人们沟通交往的重要手段，善于倾听的能力和品质能让人与人的交流更顺畅更有效，让人们在学习新知、启迪思想、交流情感中获得更好更多的愉悦感。学生如果具备了良好的倾听习惯和能力，不仅能获得更广博的知识，也是学好各门学科知识的基本功。《教学大纲》明确规定了要培养学生具有认真倾听的技能，学会倾听也是新课程赋予学习习惯的新的内涵。如何培养和指导学生学会倾听，培养良好的习惯和能力，我从日常的教育教学实际出发，谈谈自己的一点看法。
　　一、多表扬鼓励
　　社会心理学家认为，受人赞扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。从某种意义上说，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。一个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力。所以，在倾听习惯培养中，教师不能吝啬你的赞扬，应让学生能充分享受到成功的喜悦，获得满足感。在课堂上，教师可以发现，你对某个学生的表扬越多，他会坐得更端正，听得更认真。“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听讲真了不起！”一句赞扬，一张笑脸，一个适时的鼓励，都会收到明显的教育效果，若能长期坚持从正面评价、激励，学生就能养成听的习惯。
　  二、明确目标
　　在课堂上，有的学生在回答问题时，其他同学却在干别的事情，课堂上老师指名个别学生读书时，大部分学生无所事事……因为他们没事可做，认为这不关他的事。这时，老师应该给学生明确目标，告诉他们应该干什么。首先，要求做到认真地听。这主要体现在听话的姿势和态度上，即要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的人，集中注意力，不插话，耐心地听对方把话说完。其次，要求做到思考着听，即要求学生边听边想，能大体听懂对方讲话的内容。在课堂教学中，每次点名让学生发言时，我都要先问问其他学生，“我们该做什么？”他们就知道该认真倾听了。当发完言后，我会再问问其他同学，“你听清他刚才讲了什么吗？”检查他们是否听清楚了。长此以往，学生就慢慢养成了认真倾听的习惯。教师的任务就是教他们学会听。对于学生听的训练要有针对性，从小处练起，循序渐进地分项进行才能取得良好的效果。
　　三、做学生的良师益友
　　“亲其师，信其道。”在教育过程中，学生往往因为喜欢哪位老师，就喜欢哪一科目，就会认真倾听这门科目老师的讲课，所以老师要努力以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。一次，一个不注意听讲的同学在读课文时表情很好，我表扬了她。后来我发现她在课堂上听课认真多了，发言也很积极。几天后，她的家长打电话跟我说：“杨老师，听孩子回家说，你表扬她了，她这两天学习劲头很足！”这种教育事例经常发生，教师和学生都能获得愉悦与成长。
　  四、形成约定
　　在课堂上，由于学生年龄小，控制能力差，若用对口令的形式“小耳朵——仔细听”“一二三——请坐好”“身正背直——两脚放平”“集中注意——认真来听”等来提醒学生认真倾听，他们会很乐意做的。在必要的时候，教师要用眼神、手势、动作来提醒个别课堂不专注的学生，如把手指放在嘴唇上——请安静；走近某个学生，用手点点他的桌子或者摸摸他的头；有时也会不说话看他几秒钟。如此变换方式，让他们尽可能地保持兴奋，注意力就可以较长时间地集中了。
　　五、持之以恒
　　“冰冻三尺，非一日之寒。”善于倾听既然是一种好的学习习惯，我们教师除了有意识地去培养、去提醒、去督促学生养成外，还要坚持，坚持，再坚持，坚持到每一个课堂，坚持到每一个教育教学活动，坚持到学生在校学习的每一天。
　　只有我们不断训练学生学习倾听，才能让学生真正掌握倾听这把金钥匙，给他们插上飞翔的翅膀，让他们获得更好的成长！
　　（作者单位：陕西省咸阳市渭城区塔尔坡学校）