中国共产党自成立之日起，就始终把建设和发展师范教育作为一项重要的革命事业和战略任务。在中国共产党的领导下，一百多年来，中国的师范教育发生了重大变化，实现了质的飞跃，开辟了中国特色社会主义师范教育发展道路，为中华民族复兴提供了充分的师资保障。
　　走过一百余年沧桑历程，应对数次转型嬗变，我们应深切地感受到，在党的领导下，经历几代教育工作者筚路蓝缕、薪火相传，我国的师范教育才达到了今天的办学规模和水平，路途多艰，殊为不易。实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键靠人才，基础在教育。师范教育与党和国家、民族的命运，从来没有像今天这样紧密地联系在一起。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称“《建议》”），《建议》指出：“健全师德师风体系，大力改进立德树人新风尚，为新时代师德师风建设发展描绘了蓝图，为迈向教育发展新征程指明了方向。”可以说，根据新发展理念以及党的十九届五中全会精神，“健全师德师风体系”指向能够满足人民群众日益增长的更高质量、更加公平、更加多样需求、可持续发展、更为安全可靠的教育体系，是体现创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的教育体系。建设高质量教育体系为新时代教育改革发展描绘了蓝图，对于加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重大意义。
　　由此可见，中国共产党与立德树人的研究始终是学界关注与实践领域的重大问题。“居今之世，志古之道，所以自镜也，未必尽同。”回顾过往数年间相关学术成果，部分学者从社会发展、政策等多角度进行了研究，并取得了较为丰硕的成果，大大推动了人们对近代以来我国立德树人发展历程的认识，也给人们提供了多面的历史镜像。站在新时代新起点，我们有必要回溯并总结这段百年历程，不仅是纪念在中国共产党领导下教育的迅猛发展，同时也是谋划我国未来教育发展的依据。
　　我国的师范教育发展史，是一部在历史前进过程中不断奋进、不断寻求自身主动与现实适应、不断寻求适切内涵的过程，也是一部不断履行自身发展使命、不断调整其教育目标转向的理论实践与奋斗史。
　　自中国共产党诞生至1949年，教育方针始终与中国革命紧密地联系在一起，成为新民主主义革命事业胜利的重要保证和中国革命事业的重要组成部分。中国共产党从成立之日起，就关注到了教育德行在民族独立和解放中的基础性作用，并将教育德行置于突出位置，将文化教育视为革命工作的重要组成部分，及时制定了党的纲领、方针和政策，提出了党在文化教育工作中的任务。
　　新中国成立之后，中国共产党根据现实情况，制定了一系列教育方针，为师德师风的发展勾勒出一条新的思路，也为未来教育的发展勾画了蓝图脉络。1957年2月，毛泽东在最高国务会议第十一次（扩大）会议上，明确提出了“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”第二年，毛泽东又指出：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。”毛泽东提出的“三育两有”和“两个必须”成为了当时的社会主义教育方针，它为中国教育从旧体制走向新体制指明了方向，对当时中国教育的改革与发展提供了理论依据，为人才培养规定了明确的目标。
　　改革开放以后，我国重新将立德树人内涵式发展置于重要地位，考虑到了社会的要求，带有了一定的前瞻性与创新性。1978年，邓小平同志提出了培养“三个面向”的“四有新人”培养方针，体现了深刻的立德树人时代思想。
　　1993年2月，中央发布了《中国教育改革与发展纲要》（以下简称“《纲要》”），《纲要》明确提出：“必须将教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务，培养德智体全面发展的建设者和接班人。”这清晰地谋划了20世纪90年代至本世纪的教育改革发展蓝图，明确了人才培养的目标。
　　2002年11月，中国共产党第十六次全国代表大会胜利召开，标志着我国改革开放和现代化建设进入全面建设小康社会的新时期，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了科学发展观这一重大战略思想，强调了人的全面发展，强调关注人的差异性、层次性和多样性。
　　2012年，党的十八大将“育人为本、德育为先”进一步提升为“立德树人”，将师德作为教师素质之首，从“育人为本、德育为先”再到“立德树人”最终将其作为教育的根本任务，这一思想的发展与成熟，既体现了新时期“以人为本”的科学发展观，又是对党全面发展教育的一次重大发展。
　　揆诸前文所述，我们可以清晰地看到，中国共产党成立后，我国的教育走过了漫长的一个多世纪，教育内涵式发展由于时代的不同面临的问题也不尽相同，但主要的问题仍然是将教师立德树人与时代发展辩证统一的问题，是如何培育全面发展的社会主义接班人等一系列问题。迈向21世纪，为人民提供公平而有质量的教育是国家教育事业发展的核心所在，以立德树人为根本任务对教师队伍进行建设是我国现今教育事业发展的重点。综观近几年教师培养政策倾向性，无不体现着人民对教育公平的深深诉求，也体现着国家对新时期教师职业道德的进一步要求，是对农村教育、实现教育公平的不断探索与实践。
　　毫无疑问，坚持以教师立德树人为中心办教育，始终是中国共产党孜孜以求的奋斗目标。“健全师德师风体系”始终是中国共产党的初心和使命。当今世界正经历新一轮大发展大变革大调整，面对百年未有之大变局，我们要牢牢把握变局给中华民族伟大复兴带来的重大机遇，认真回顾和深入总结一百余年来中国共产党独立探索教师立德树人道路的宝贵经验，有助于将中国未来教育事业建设得更好。
　　如今教育与国家事业“同频共振”。党和国家事业正处在一个全新的关键时期，进入新时代，我们站在了具有重要意义的“两个一百年”历史交汇点上，中国教育未来发展依然任重而道远，依然有一系列问题有待解答。十九届五中全会擘画了我国建设成为教育强国，是我国实现第一个百年奋斗目标之后，开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，我国将进入新发展阶段，也将面临新的机遇和新的挑战。新时代我国的教育应坚持中国共产党的领导，努力将我国教育事业发展推进到新的阶段，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。