一个好校长就是一所好学校，一个好校长能够成就一群好老师，培养一批好学生。校长，作为管理的“灵魂”，学校的“名片”，教师的“首席”，其一言一行，一举一动，不仅肩负着为党育人、为国育才的神圣使命，更承载着家长、学校和社会的热切期盼。
　　对于好校长，可谓仁者见仁，智者见智。有的说好校长要有“文气”，有的说好校长要有“霸气”，有的说好校长要“大气”……而我，更希望好校长要有“烟火气”。校长不是生活在真空中的，有“烟火气”的校长，让家长觉得更亲切，让师生觉得更亲近，让社会觉得更亲和，让教育更亲民。那么，如何做一个有“烟火气”的好校长呢？
　 ♦要善于化解家长的教育焦虑
　　孩子是家庭的希望和未来。随着经济的快速发展，社会竞争的压力越来越大，教育的重要性越来越凸显，家长对教育的关注度越来越高。在“双减”的大背景下，怎么教育好孩子成了许多家长的教育焦虑。如何走出这种教育焦虑又使许多家长陷入无助和茫然。
　　有“烟火气”的好校长要善于化解家长的教育焦虑，一方面，共情。校长要以“局中人”的身份参与进来，在沟通交流中要多了解学生的家庭背景，家长的焦虑症结，要多站在家长的立场看问题，少一些空洞理论，多一些家长里短，少一些指指点点，多一些实实在在，让家长感受到学校的真诚和信任，引发家长情绪共鸣，情感认同，行动支持。另一方面，共商。化解家长教育焦虑的关键在于共商解决问题之法。学生的成长具有很强的可塑性。校长在知悉家长的焦虑症结后，既要多听家长的真实想法，更要侧面了解学生的现实状况，做到眼中有人，心中有数。在共商解决之法时，校长切不可主观臆断，一厢情愿，更不可大而化之，以偏概全。要与家长共同直面问题本质，对症下药，求大同存小异，不拘形式地化解家长的教育焦虑。
　　♦要巧于激发教师的精神生长
　　人是要有一点精神的。教师的精神生长，不仅影响着个人的成长高度，更在很大程度上决定了学校的精神风貌和发展气象。当下的部分教师受主客观因素的影响，时常会遇到精神生长的“瓶颈”，迟滞了自身的专业成长，出现“职业倦怠”“躺平”等现象。因此，有“烟火气”的校长要巧于谋划，因人而异地搭台子，压担子，结对子，激发教师精神生长的潜能和动力。首先，搭台子，让老教师有存在感。学校中的老教师拥有丰富的教学经历和教育经验，是学校发展不可或缺的力量。有“烟火气”的校长要事先做足功课，主动走近老教师，了解老教师的工作经历，兴趣爱好，性格特长等，量体裁衣为他们搭台子，让他们重返讲台发挥“余热”，为学校的发展奉献“余热”。第二，压担子，让中年教师有获得感。中年教师年富力强，正值干事创业的“黄金期”，是学校发展的中坚。同时，中年教师也面临着“中年危机”，如家庭的负担增大，工作职级晋升等。因此，有“烟火气”的校长要“两手抓”，给中年教师压担子，让他们有职业获得感。一抓“后顾之忧”。校长要通过交心谈心、家访等活动走进中年教师的家庭，了解他们生活中的困难，力所能及地为他们纾困解忧；二抓“人尽其才”。校长要结合中年教师的特点，尽可能地发挥中年教师的特长，让他们在适宜的岗位上履职尽责，绽放自我，成就自我。第三，结对子，让青年教师有成长感。青年教师是学校发展的未来和希望。青年教师有激情、有冲劲、有干劲，是学校中最具活力的因子。有“烟火气”的校长，会立足当下，着眼长远，在保护青年教师优势的同时，让师德优秀、教学经验丰富的教师与青年教师结对，通过示范引领，让青年教师在观摩中学习，在学习中模仿，在模仿中内化，在内化中生成，最终收获成长的幸福。
　　♦要勤于聚焦社会的教育关切
　　教育是增进民生福祉的重要工程。民有所呼，我有所应；民有所盼，我有所为。有“烟火气”的校长要坚持以问题为导向，主动作为，勤于聚焦教育关切，积极把关系到人民群众利益的关键小事办好，真正把教育发展成果惠及全体人民，不断提升学校办学“软实力”。一聚焦学生成长质量。随着我国经济的快速发展，国家对教育的投入力度越来越大，学校办学实力有了显著提高。但学生成长面临的环境越来越复杂，让家长和社会烦心、揪心的事越来越多，诸如学生安全、心理健康、亲子关系、小胖墩、小眼镜等。聚焦学生的成长质量，抓好这些带有一定普遍性的社会关切，学校责无旁贷。因此，有“烟火气”的校长要真正学深弄懂悟透党的教育方针，把五育并举落到实处，不断转变关注学生成长的角度，从大处着眼、小处着手，把学生的成长质量，尤其是健康安全放在首位，彰显学校教育的高度和温度。二聚焦落实惠民政策。教育是民生工程。如何把党和国家的教育惠民政策落实落地，让广大师生和家长真正享受教育发展的红利，事关教育发展的全局，事关人民群众的切身利益。因此，有“烟火气”的校长要高度重视，并坚持把教育惠民政策落实作为“一把手”工程，拿在手中，放在心间，付诸到行动上。一方面，加强学习，做“懂行人”。校长要认真学习领会教育惠民政策的内容，尤其是人民群众关注的“焦点”、认知的“盲点”等，要认真研读，把握标准，做到政策“一口清”；另一方面，加强督导，做“吹哨人”。教育惠民政策的落实，不仅需要校长做好内部的协调，更需要校长与相关单位做好统筹联动。三聚焦教育质量提升。质量是学校的生命线。办人民群众家门口最好的学校是校长义不容辞的责任。随着“双减”政策和“五项管理”规定的落地，人民群众对学校教育质量的关注越来越强烈，对教师的教学要求越来越高，学校面临的变局和挑战也日趋增多。有“烟火气”的校长要勤于思考，一方面，要聚焦内部挖潜力。教育质量提升的关键在于教师。校长要深入到教师中间，了解当下学校教育质量发展的“痛点”“堵点”“难点”，解除教师的思想“包袱”，回应教师的“心声”，共谋质量发展策略。另一方面，要聚焦改革添动力。教育改革是教育发展的强大动力。校长要有敏锐的政治判断力，时刻重点关注国家教育改革的重点，要借势而为，顺势而上，通过改革为学校的质量提升注入新的活力。