我出生在一个教师世家，小时候总听周围的大人说：“这孩子长大了也会是一名教师。”也许是因为耳濡目染，也许是带着长辈的期许，长大后的我真的成为了一名教师。1982年，我师范毕业后被分配到了西安市第二十六中学。怀着对教师职业的美好憧憬，一腔热情地登上讲台，开始了我的教师生涯。
　　当时，学校里年轻教师不多，领导对我寄予厚望，学生对比他们大不了几岁的姐姐喜爱无比。我暗下决心一定要好好教书。清晰地记得第一节英语课，我信心满满地教学生唱英语歌曲，由于调子起得太高没有唱上去，只好匆匆收场。我终于意识到教书光有热情是不行的，是需要有“技能”的。“技能”是好教师的立足之本。我练唱歌，获取歌唱的“技能”；课余时间到碑林博物馆找老外练口语，获取地道口语的“技能”；我拼命看书，反复练课，获取上好课的“技能”。这些“技能”为我当一名好教师打下了坚实的基础。工作的第一年，我就在西安市教育局组织的教师教育教学技能大赛中取得了第一名的好成绩。
　　我一直没有离开过教学一线。曾有人问我：“难道你就从来没有职业倦怠感？”这时，我总是浅浅一笑：“幸福的老师就应该过一种幸福的教育生活。”我认为“干教育这一行，如果不是十分的热爱，干得不愉快，而且还痛苦，那就要赶紧改行。但是，如果执意选择教育，那我们就得朝最好的方面去做”。我深爱着学生，痴迷着英语教学。
　　通过自己的教学实践，深深感受到适合的教育才是最好的教育。每个学生的天赋、潜质、特长不同。用心发现学生的长处，探索多样化的课堂教学，注重因材施教，才能够帮助学生拓宽成长成才的道路。我坚持通过“交流情感—指导学法—个别辅导—及时评价”的教育模式，对所有的学生一视同仁，对学困生更多呵护。许多他人眼中的问题学生在我的面前变得阳光、积极、向上，我是他们贴心的朋友。毕业多年后，他们仍然会记得我上英语课时那些美好时光，每逢节日都会送来美好祝福。教师就是要用真善美去启迪学生的心灵，用满腔热情点燃学生胸中的“理想之火”，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的大门。
　　我一直认为想让学生喜欢上你的课，首先要让学生喜欢上你的人。我会像大姐姐一样跟他们聊最流行的新鲜事物，偶尔还会拉拉家常；在校园遇到他们时，我会笑着给他们塞上一两个小橘子，然后摸摸他们的头；手机24小时开机，随时充当学生的“英语顾问”。“60后”的我用自己对待生活的热情和年轻乐观的心态，赢得了学生的尊重和爱戴！
　　作为省市区三级名师工作室主持人、国培专家、人教社教材培训专家、英语教研组长，我经常思考：怎样带动整体英语教学的提高，带领年轻教师开展教学研究？怎样帮助年轻教师加强自身师德和业务修养，从而尽快挑起教育教学工作的重担？
　　作为专家型名师，我既为学生之师，也做青年教师的成长领航人。我依托三级名师工作室，创建了杨筱冰英语名师工作室网络平台，吸收了31名省市区优秀教师成为工作室成员；在教育厅、教育局的帮助下，工作室“省学带”组建了工作坊，优秀教学能手成员组建了工作站；现已有志同道合的优秀教师300多人，辐射涵盖全省各地，引领着全省高中英语教学。
　　我校青年教师张旭是我手把手教的徒弟。十几年来，张旭已经从一位普通教师成长为特级教师，她说：“这都归功于杨老师毫无保留的帮助和指导。每次遇到教学上的难题，只要给杨老师发邮件，她总是能及时回复；每次信心不足的时候，杨老师就是我的加油站。她会像大姐一样关心我，有时候也会很严厉地指出我教学上的缺点。”为了让青年教师走稳成长的每一步，我毫无保留地将自己的经验全盘传授给青年教师，因为我更愿意“青出于蓝而胜于蓝”，更愿意越来越多的教师能够享受到职业带来的幸福与快乐。
　　除了完成正常的教育教学任务外，我现已为全国30多个省市自治区的教师作专题讲座、上公开课和示范课；参加陕西省名师大篷车送教下乡，足迹遍及陕南、陕北、关中地区；参加国培、省培、市名师导航工程等，进行义务专题讲座或学术交流。每年牺牲假期休息时间参加教育部援助边疆及少数民族地区教师培训。培训条件之艰苦、处境之危险，常人难以想象，但我从未推脱。
　　在每次的培训会上，我都会留下自己的电话号码。无论是哪位老师有困惑，我都会不厌其烦地和他共同探讨，给予全力支持。因为在和这些教师的交流中我也得到了提高，看到他们的成长让我有一种职业的满足感和幸福感。
　　目前，我的名师工作室已培养出特级教师10多人，正高级教师12人，省学带、教学能手无数，多次受到省市领导的表彰。年富力强、朝气蓬勃且具有良好科研素养的工作室教师队伍已经形成。“杨筱冰名师工作室”在陕西省乃至全国英语教学界享有很高的知名度。
　　四十多年来，凭着自己对教育事业的忠诚和对学生的爱，我获得了一项项荣誉。面对诸多荣誉与赞美，我仍谦虚谨慎、不懈努力、不断进取。因为在我内心深处，时常会想起四十多年前刚站上讲台的自己，扎着两个麻花辫的青涩小姑娘，面对着学生求知的眼神，总有一种责无旁贷的动力，这种动力一直支撑我走到现在。
　　行走在教育的路上，教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，因材施教，引导学生形成正确的价值追求，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，都有人生出彩的机会，这就是我们每一位基层教师对教育家精神的有力践行。
　　我从不后悔做教师，因为这是太阳底下最光辉、最幸福的事业。我还要继续努力，在英语教育教学这片原野上书写践行教育家精神的更美华章！