苏霍姆林斯基说过：“校园应像伊甸园一样引人入胜。”的确，一个优美舒心的校园环境对学生的健康发展有着潜移默化的影响。教室环境作为校园环境的重要构成部分，对学生的影响更是润物无声的。在新学期，教室美化应耕耘好“五块地”，推进“五育融通”。
　　第一块地：
　　德育地——黑板月报
　　一般教室的布局是前后各一块黑板，后面的黑板基本上就是为班级出板报设计的。有些班级新学期为迎接学校德育处检查需要，一学期只出一期主题板报，甚至有的班级为方便，班费出钱直接交给广告公司设计印刷，违背了学校德育工作的初衷。其实黑板报是班级德育工作的主阵地，是班级宣传的“机关报”，笔者是个文科老师，担任班主任工作15年来一直坚持让班级宣传委员一个月出一次板报，每个月一个主题，主要内容可以是本月国内外时政要闻及本地重大新闻。可以让学生自己选择板报素材内容，但出报前必须交由班主任把关，主题内容必须符合社会主义核心价值观，宣扬中国特色社会主义道路的优越性，弘扬中华民族精神，培养政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。
　　第二块地：
　　智育地——学习园地
　　高中阶段文化课科目多，作业多，而学科课时紧张，有的作业任课教师在课堂上不一定会讲解，因此有些老师往往会让课代表把作业的参考答案张贴在后墙；另外为在班级中形成你追我赶的学习氛围，每次统考后需要对成绩优异、进步幅度大的学生红榜表彰；有的任课老师也会将优秀的课时作业复印后贴在墙上，让同学们相互学习。假如班级布置缺乏统一规划，那么在张贴参考答案、优秀作业、先进表彰时会比较凌乱，东一块西一块，缺乏整体美感，也不能起到潜移默化的教育实效。因此笔者在黑板月报的右侧开辟了一块“学习园地”，凡是参考答案校对、统考先进表彰以及优秀作业展示等内容，都让学习委员布局好，张贴于此，过期的及时清理。这样一来就显得整洁美观，对培养学生学习品质、争先意识能起到潜移默化的作用。
　　第三块地：
　　体育地——精彩瞬间
　　笔者所在的浙江省春晖中学长期贯彻“健康第一”的理念，学校在设置传统的基础体育课、课间操的同时，每周有一节课外活动时间，每月分年段组织一次小型体育比赛，如男生引体向上、篮球赛，女生仰卧起坐、排球赛等，每学期组织一次全校性运动会、一次“远足”活动，班级每周五傍晚的班团活动课有时也会组织班级间的球类赛。每次有体育方面的活动时，笔者会让班级的电教委员（摄影小高手）抓拍本班运动员的精彩一瞬，并洗出照片贴在黑板报左侧的“精彩瞬间”区。设置“精彩瞬间”照片区，主要是让学生在潜移默化中感受到体育运动之美。照片在选择时尽可能选择更多的同学上墙，让参赛学生获得满足感和成就感；假如是团体性赛事活动必定会选一张运动员团队或班级集体照，增强班级凝聚力与荣誉感。
　　第四块地：
　　劳育地——绿植走廊
　　教室门口的绿植走廊更是笔者所带班级的文化特色。记得六年前新学年起始，学生处组织新学期教室美化评比，强调各班通过教室环境布置来体现班级文化特色。笔者在工作之余有养花的爱好，就突发奇想在走廊上开辟一片绿植区，建一条绿色走廊，那么不就有特色了吗？第二天就从家中搬来十余盆绿植，让几个男生摆放在教室走廊两侧，从此这条绿植走廊就成为了班级的劳动实践基地。在绿植走廊布置之初，笔者不安排专门人员“照顾”这些花草，相信每一个同学都有劳动与奉献精神，鼓励每个同学在学习之余浇浇水、剪剪老去的枝叶，这样既能陶冶情操、缓解紧张的学习压力，又能通过自己的劳动美化教室环境、见证生命的成长进而珍爱生命。六年来在笔者的鼓励与指导下，尽管班级学生已经换了两届，但走廊上绿植越来越多，都是学生们在学习之余精心照顾、培育、移植出来的。
　　第五块地：
　　美育地——教室整体
　　“五育并举”要求“五育融通”，在教室环境布置中“美育”无处不在，融通于其他“四育”之中：“黑板月报”中蕴含理论之美、“学习园地”中蕴含思维之美、“精彩瞬间”中蕴含运动之美、“绿植走廊”蕴含劳动之美。因此在教室环境布置中应立足整体，重视细节，展现各个功能板块的整体美与协调美。
　　总之，美化教室“五块地”需要耐心“耕耘”，在润物无声中助推“五育融通”。