随着科学技术的飞速发展，信息技术不但影响着教师的教育理念，还改变着教师的教学方式。信息技术以其智能化、网络化、数字化、多媒体化等特点充分调动着学生的多种感官系统，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习效率。营造出一种愉悦的课堂教学氛围，优化了小学语文课堂，真正达到了“减负担、提质量”的教学目的。
　　一、信息技术，改变了传统的教学模式
　　小学语文通常以灌输式教学为主，无法引起学生的学习兴趣，信息技术的有效引入打破了这种教学模式，可以为教师提供丰富的教学资源，教师可以将视频、声音、图片等资源与授课内容进行有效整合，增加语文教学的生动性及趣味性。同时，信息化的教学手段加强了教师和学生之间的互动，凸显了学生在学习中的主导地位，能让学生在自主、合作、探究的基础上学习，提高了学生学习语文的能力。
　　二、信息技术，调动了学生学习的积极性
　　兴趣既是学生主动进行学习的力量，又是学生进行研究的精神动力。兴趣的提高往往与生动形象的教育素材密切相关，小学阶段的学生思考能力较差，当他们遇到感兴趣的知识时，接受能力就强一些，获取的知识就多一些。信息技术的优势在于使枯燥的课本知识变得更加生动。特别是图片、文字、数据等资源，可以帮助学生拓展知识，提高他们的学习兴趣。
　　三、信息技术，提高了语文课堂的教学效率
　　小学高段的古诗文，韵味隽永，蕴意深远。受生活时代和生活场景的局限，学生往往不能对古诗意境有一个正确全面的领悟。所以，在古诗教学中，我经常会搜集一些与古诗意境相关的图片在课堂上向学生们展示。如在教学王昌龄的《从军行》一诗时，将“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”的自然景观展现出来，让学生通过图片了解戍边将士战斗、生活的典型环境，感悟戍边将士生活的孤寂和艰苦，进一步体会诗歌的意境。信息技术的引入，起到了事半功倍的作用，学生学会了在欣赏中思考，在朗读中感悟，不仅对古诗的意思有了理解，还进一步体会到了诗情。
　　四、信息技术，有利于突破教学重难点
　　信息技术在课堂教学中的应用，让语文知识的直观性增强，难度降低，它能将抽象的内容化为具体，帮助学生理解教学内容，有效突破重难点。《詹天佑》一文中“了解詹天佑在修筑铁路时遇到的困难，进一步体会他是一位杰出的爱国工程师”是教学的重点内容。在这节课的教学中，我采用“以图示意、动画演示”的方法突破重难点。先让学生结合课本中的文字叙述开凿隧道的方法，再通过多媒体课件展示两种不同隧道的开凿方法，复杂的内容就变得既通俗易懂，又形象直观。学生观看后，不但加深了对知识的理解和掌握，还惊叹于詹天佑的聪明才智、创新精神以及对中国铁路事业的杰出贡献。
　　五、信息技术，有利于提高学生的语文学习能力
　　信息技术的应用让师生可以在课堂上利用多媒体进行交流讨论，实现资源的共享，提升学生的语文学习能力。如教学《花钟》第一课时，学生被文中“牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花……这些植物开花的时间为什么不一样”这个问题所吸引，这是很多学生心中的疑问。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？大家想知道答案吗？”问题一抛，学生的求知欲一下被调动了起来。于是，我让学生在课后自主学习，他们可以在网上查阅资料，还可以搜索相关植物的知识，同学们把搜集到的动画、录像、图片、文字发送到班级群中与大家共享，不仅开阔了视野，丰富了课外知识，还提高了学生搜集和整理资料的能力。
　　总而言之，信息技术作为一种优化教学的工具，它的优越性是毋庸置疑的，为我们的语文课堂起到了锦上添花的作用。但是，信息技术作为一种辅助教学的手段，我们必须要把握好使用的“度”，让信息技术在优化语文课堂教学、提高语文教学质量、培养学生语文能力等方面发挥更大的作用！（本文系陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题《信息技术与“三个课堂”的融合应用研究》（课题编号：SGH22Y0673）研究成果之一。）
　　（作者单位：陕西省兴平市十一建学校）