近年来，青少年学生心理健康问题频发。据2022版“心理健康蓝皮书”《中国国民心理健康发展报告（2021—2022）》显示，青少年抑郁风险检出率为14.8%，其中4%的青少年属于重度抑郁风险群体，高于成年群体，主要诱因包括家长教育理念滞后、家庭监管缺失、心理健康教育薄弱等。
　　加强青少年学生心理健康教育，已成为当前社会的共识。今年，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，明确提出了健全学生心理健康工作体系、完善协同联动的学生心理健康工作格局等工作目标，安排布置了22项具体任务，为全面加强和改进新时代学生心理健康工作指明了方向。
　　从宏观上看，心理健康来自于生理、心理和环境三方面的共同作用。一个有利于青少年学生心理健康成长的良好环境，离不开家庭、学校、社会的合力作为。笔者认为，加强学生心理健康教育，应从家庭、学校、社会等方面多管齐下。
　　首先，要发挥教育“主体”功能。学生心理健康教育是实施素质教育的重要内容，专业师资和有效课程是实施心理健康教育的基础。教育部门要根据办学规模和实际需要，配齐专职心理健康教育教师。有些地方在师资紧缺的情况下，可实施专职教师学区内“走教”制度，对于短时间内提升专业师资覆盖面，是一个可行的现实举措。要面向教育行政干部、校园长、管理干部、班主任等群体，开展心理健康通识性培训，培养配备一定数量的兼职教师。在课程建设上，学校要将心理健康教育列入班级课表，开足上好学生心理健康辅导课；要采取团体辅导、专题讲座、游戏辅导、心理训练、角色扮演等方式，丰富心理健康教育形式，提高心理健康教育质量。
　　其次，要强化家庭“协同”作用。仅学校重视而家庭不重视，或家庭重视学校不重视，或得不到社会的普遍重视，都不可能全方位解决学生心理健康问题。家庭教育方式、父母的心理健康水平与孩子的身心发展呈正相关。现实情况是，在孩子的心理健康教育上，很多家庭既没有足够的意识，也没有相应的能力。教育部门和学校必须紧紧抓住家庭这个关键，既要更新家长教育理念，引导家长正确认识家庭教育和心理健康教育的重大意义，还要督促家长承担相关责任，如对孩子心理健康教育的直接责任、改善家庭“小气候”的责任等。更要通过家长学校、家长课堂，有针对性地对家长加强心理健康主题教育，提高父母乃至整个家庭成员的心理健康水平，这样孩子的身心健康成长才有可靠的保证。
　　最后，要突出社会“支撑”力量。要积极构建家校社“三位一体”的心理健康教育体系，统筹相关职能部门的资源，建立青少年学生心理健康工作机制平台，成立联防联控工作专班，定期召开联席会议研究会商。要组建专业团队，定期开展心理门诊、心理讲座、“心理专家进校园”活动，推动“教卫”“医校”结对联动。要健全关爱、保护、干预机制，避免或减少青少年学生群体因心理问题引发的伤害事件发生，促进青少年学生健康成长。