接过初中二年级两个班的语文课和班主任后，我发现有个叫李因松的学生成绩处于中游水平，课桌上竖立有《福尔摩斯探案集》，平时说话也习惯把“福尔摩斯”挂在嘴上，动辄福尔摩斯如何如何。他和一些学生不同，没有趴在那里使劲学习想追赶一下的状态，反而是一派洒脱的模样。根据多年的教学经验，我知道不对他进行针对性管理的话他的成绩会继续下滑。
　　刚吃完午饭，我的手机突然响起来，是李因松母亲的电话，一接通焦急的声音就清晰传来：“高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学抽烟啊！”她参加喜宴带回的两盒烟，因丈夫不抽烟就一直放在那儿没人动，儿子今早走后她发现烟就没有踪迹了。我问：“有什么证据证明是李因松拿了呢？”她说孩子最近不太听话，她和丈夫管理起来有些棘手，孩子还和父亲发生了冲突，至今互不搭理。李因松也和她流露过要抽这两盒烟，她觉得只是说说而已，没想到两盒烟真让他拿走了。我说：“我了解一下情况，咱们再沟通。”
　　下午课外活动前，我把李因松叫到办公室，一开口问学习状况他就撇撇嘴说：“老师怎么也这么俗啊？”我忍不住笑了：“哦呵，谁还和老师一样俗？”他神情有些不屑：“俺爸妈呗，整天嘟囔怎么学习，考高中考大学什么的，烦死人了！”我严肃起来：“什么时候干什么事，学生不就得搞好学习吗？难道学生可以不学习去干别的事儿？”
　　知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算现在解决他的思想问题，这些都是以后的事。我不容他还嘴，紧接着问他：“李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？”“啊……啊……”由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看到我脸色严肃，就慢慢低下了头。我直直地看着他，过一会儿他的头又抬了起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。“走吧，老师和你一起去教室，你把烟拿回来交给我。”
　　来到门口，我随意扫视了一下教室里的学生，并没有人关注李因松，他简单收拾了一下就往门外走来。
　　再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，看一下已经少了六支烟。我不说话但一直看着他，他犹豫了一下慢慢说道：“我和一个同学午休时偷着一人抽了一支。”我还是不说话，仍平静地看着他，他又嗫嚅道：“那四支去哪儿了我也不知道……”
　　我轻声问他：“你真不知道的话，老师帮你去找一下吧？”见他点了一下头，我和他再次来到教室，让班长召集学生全部回来坐下，然后平静地说：“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，单独悄悄交给老师就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很认真，包括《福尔摩斯探案集》都拿起来反复看了一遍，没有那四支烟的踪迹。
　　最终大家什么也没找到，我只好摆摆手就此作罢：“大家都到操场去继续课外活动，我在这里还有一些事儿，谁也别留在这里打扰我啊。”
　　学生微笑着都走了，我冷静地环视一下四周，很多地方都已检查过了，那四支烟到底在哪儿呢？最后，我的眼光慢慢落在墙角的几把笤帚和扫帚上，果真在扫帚头儿靠近把儿的竹枝条间，发现了包着四支烟的纸包。
　　晚饭后散步时又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不软不硬地告诉他：“最后那四支烟我已找到，这个事儿就过去了哈。”
　　他一下子神情有些不自然，但很快掩饰过去：“找到了老师就放心了呗。”
　　我又心平气和地问他：“抽掉的那支，你觉得味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？”见他不吭声，我知道他已认可了我的话，就嘱咐也同时警告他说道：“以后可不能再抽了哈！”
　　这时候，他神情彻底放松下来，胆子也大起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”
　　我抬头看一下天边，红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来天气已凉爽了一些。
　　“老师不是福尔摩斯。我从小就很羡慕、至今也还很喜欢教师这个职业，但老师也喜欢读《福尔摩斯探案集》，过几天我送你一套最新版的《福尔摩斯探案集》。我想，好好研究福尔摩斯，同时努力学习，以后考上警官学院或警察大学的话，还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”
　　见他脸色变得有些凝重，我迈开脚步向前走去。