□胡乐乐
　　在众多关于学习理论的著作中，英国教育学博士鲍勃·贝茨（BobBates）著的《简明学习理论（第2版）》是一种理论性和可读性兼得的书。它不但适合教育学理论研究者阅读，也适合一线教育工作者特别是课堂教学的授课教师阅读。
　　学习理论是教育心理学的重要组成部分。掌握学习理论重在教育教学实践中使用。综观这本书，作者在第一部分中精挑细选了38种学习理论，包括行为主义、认知主义、人本主义、神经主义等经典理论，让读者对目前已有的经典学习理论不仅有宏观了解，而且有一定程度的微观了解，包括每一种学习理论在课堂上如何应用，并且提供批判性视角让读者延展与深思。作者对各种学习理论的介绍侧重帮助教师理解这些学习理论的内容及其意图，以及怎样在课堂教学中应用。
　　由于科学性，学习理论能够指导课程规划、教学设计与实施，以及教学评估与反馈实践等。本书作者深知这一点。因此，书中在第二部分“当代教学思想”中就专业化、学习风格、学习动机、行为管理、团队合作等教学思想展开介绍，并且教读者如何应用这些心理学理论。如著名的维克托·弗鲁姆提出的“期望理论”，用公式表示为：激励力=期望值×效价（在这个公式中，激励力指调动个人积极性，激发人内部潜力的强度；期望值是根据个人的经验判断达到目标的把握程度；效价则是所能达到的目标对满足个人需要的价值）。许多教师知道对学生的高期望有利于充分调动学生学习积极性，即激发起强的学习动机，从而更好地学习。
　　学前教育也是教育，需要遵循学习理论。作者在第三部分“幼儿发展策略”中介绍了儿童和社会、儿童的情感成长、教师的课堂策略等，让读者知悉学习理论是如何促进儿童身心全面发展的。如简·莱夫与艾蒂安·温格的社会情境学习理论、劳伦斯·科尔伯格的道德理论学习理论，以及诺姆·乔姆斯基的语言学习机制理论等，这些学习理论为更好开展学前教育提供了理论观照与实践指导。
　　课程与教学要科学，就需要符合学习理论，而不能无视与忽视，更不能违背。作者在书的第四部分中就课程规划、教学计划、教学实施、评估与反馈、评价教与学等教学实践需要的学习理论进行介绍，向读者展示学习理论如何指导课程、教学、评价等。通过阅读这一部分的内容，读者能够理解课程、教学、评价等背后看得见与看不见的学习理论，进而反思自己的工作是否符合学习理论，从而让工作变得科学起来——学习理论为课程与教学的科学化提供了理论支撑。
　　教师的教学总需要一些经典学习理论做底子。然而，很多经典学习理论往往难啃。幸运的是，《简明学习理论》这本书简明扼要的讲解让我们学习理论更方便、更接地气。起初，我以为这本理论性的书不好读、挺枯燥的，但是读了几页感觉并不是那样，其实挺好读的，甚至读起来有一种挺好玩的愉悦感。
　　书中收录的所有学习理论均聚焦于问题的解决方案和理论的实际应用，可读性与启发性很强。许多教育故事和电影的穿插讲述，更令阅读趣味盎然。特别是短阅读又不费力——每个理论的讲解仅1000字左右，而且使用方便，适应当下碎片化的阅读习惯，非常适合一线教师、培训师、教育管理者，以及大学师范生和对学习理论感兴趣的终身学习者阅读。对教师来说，这本书帮助打通学习理论的知识网络，使教师能在教学中游刃有余。
　　总而言之，这本书以极简的方式探索了134个经典学习理论的基本原则和实际应用，帮助读者掌握学习理论的精髓，并拆掉学习理论与教学实践的高墙。每个理论都包括要点提炼、理论解读、课堂小贴士、批判性视角、拓展阅读几部分，有些更配有图表演示和现实教学故事、精彩教育电影的解读，引导读者走入理论的胜境。这本书既易于读者轻轻松松从头读到尾，也便于读者有选择地阅读感兴趣的内容。读完此书，读者会发现原来学习理论可以如此通俗、有趣、实用。