我身处一个年轻的学校，校领导十分重视学生多样化发展，带领建设了各种各样设备齐全的多功能教室。其中，一间航空航天创客教室，是我工作之余常去的地方。
　　切割航空模型、制作火箭模型、靶机、KT板纸飞机……身为小白的我，偶然的机会可以跟随专业教师学习。每一次的课程都让我感到惊喜，也让我在这一领域收获到了全新的知识与技能，丰富了我课后的生活。“双减”之下，课后服务在学校落地，我也尝试着带领面向高年级热衷航模的同学开展航空航天创客课程，将自己所学的技能再传授给社团的孩子们。
　　从拼接罐子作为筒体，再连接绸缎材质的降落伞，最后到安装箭头、尾翼，每一步看似简单，但对动手能力与精细程度要求很高，对日常缺乏动手制作物品经验的孩子们来说，制作起来还是比较难。不过，正因为难，当经历反复尝试、琢磨，最终成功制作好，这就是一个特别的成长过程。“咻……”当看到自己带领的几位孩子制作的火箭模型冲上校园的天空时，听到其他观摩的孩子“哇……”的惊叹声，我顿时感到无比的自豪与骄傲。
　　而我，身为一名班主任，也看到了自己班级这些低年级的孩子，注视着航模眼睛在发光的时候，我能真切地感受到孩子们心中的航空梦和难以掩藏的向往，我希望也能带领他们多接触航模，让孩子们都能动手制作火箭模型，让航模承载着梦想一飞冲天。
　　那么，如何将这工作之余的爱好，带给自己班级的孩子，让孩子有更大的收获呢？我想了相应的方法，延续班级的奖惩制度，只不过奖励从日常的文具，转变为奖励航空模型、激光切割参观、火箭制作等方式，以此新颖的方式来激励孩子在学习上能不断前进。
　　因为航模在生活中离这群孩子还很远，仅是口头描述，他们难免没有概念，因此，为了让他们脑海中有具体的印象，我常常会拍摄一些视频或在班级展示航模，以此激励他们“动”起来。制作火箭模型的过程中，常常需要用到美工刀、热熔胶等较为危险的物品，所以面对班级这些二年级动手能力还相对薄弱的孩子，每当需要用到这些工具时我便手把手进行辅助。
　　建模、调试、试切、微调、切割，我也只是一个小白，即使需要经历不断地试错，但将航空拼接模型送到孩子的手上，得到孩子那满心欢喜的回应后，心里也美滋滋的。
　　“孩子特别开心”“孩子一回来就炫耀着自己拿到了独一无二的航模”“孩子爱不释手，吃饭都还拿着看”……每每收到家长们的反馈，我心里满是欣慰和开心。希望这一点一滴，都能成为他们追梦道路上难忘的经历。