陕西省铜川市新区锦绣园小学按照“高阶思维，创新赋能”的工作原则，建立完善各项现代化学校管理制度，积极构建了“一德六能”绿色学生评价体系。
　　一、遵循规律，评价体系化
　学校制定出台《以锦绣人生铸造优质学校暨“十四五”发展规划（2021-2025）》，对实现“立德树人”根本目标的培养路径、方式作了顶层设计，即“一德六能情智评价体系”。该体系以“立德树人”为根本任务，以“办锦绣教育，育锦绣学子”为立学目标，按照遵循规律、建立标准和习惯专精的原则，结合学校实际和当前基础，确立锦绣学子的成长目标为“一德六能”，“一德”即以好习惯为抓手，培养学生良好的道德素养；“六能”即培养学生“读、写、说、算、画、动”六种学习技能（读：诵读经典诗文和英文；写：汉字、英文和数学规范书写及写作能力；说：演唱与演说能力；算：数学计算和应用能力；画：绘画和美育鉴赏能力；动：体育艺术和音乐律动方面的才艺。学生任选其中两项或两项以上技能）。学校以“一德六能”为突破口，做大、做实、做强学生的情智教育，强化德育、智育、体育、美育和劳育，实现“立德树人”根本任务。
　  二、情智合一，评价项目化
　　2021年起，学校强化“五项管理”，严格落实“双减”政策，全面开展课后服务，率先在全市取消期中考试，推行“一德六能情智评价”，对学生所学科目包括语文、数学、英语、体育、美术、音乐、科学、道德与法治进行测评，有效了解了学生各项能力的掌握情况，提升了学生“读、写、说、算、画、动”六项技能。开展“顺木致性，各展其绣”劳动教育课程，通过劳动教育发展学生能力，让劳动教育课程贯穿学校育人场所和课程体系之中，构建劳动教育课程观，锻炼学生的体质，激发学生的创新创造力，开发学生智力，从而以劳动课程丰富学校评价体系，以劳动教育筑牢立德树人基石。
　　学校坚持稳中求进工作总基调，持续巩固提高学校“双减”工作。学校积极建强课堂教学主阵地，实施“课堂革命陕西行动”，充分发挥“第一课堂”主渠道作用，聚焦“第二课堂”和“第三课堂”，开展《锦绣园小学“落实‘双减’政策优化评价设计”大赛暨优秀案例征集展示活动》。开展“六能七特色”情智评价微视频展播活动，以好习惯为抓手，培养学生良好的道德素养；以六种技能为途径，发展学生特长，提升学生素养。“六能七特色”即①英语：动画大电影配音秀；②数学：锦绣小讲堂、数学思维实践游戏；③语文：锦绣少年说、思维导图绘画、我是小厨神；④音乐：能说会演；⑤美术：创意画、硬笔书法每周3600百张；⑥体育：锦绣少年强；⑦科学：疯狂实验室。通过活动着力提升教师课堂教学水平和评价能力，大力发展学生特长，提升学生素养，达到减负、增效、提质的目的。
　　三、德育为重，评价精准化
　　《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出要完善德育评价，根据学生不同阶段身心特点，科学设计各级各类德育工作目标。学校积极践行“课堂革命陕西行动”，主动对接社会教育资源，通过《千骑试春游研学在路上》系列活动，培养学生的实践能力和担当精神，在“知行合一”中培育学生的德育素养。学校少工委领导的少先队大队通过“顺木致性，各展其绣”劳动教育课程，建立健全少先队员劳动教育评价体系。德育素养部开发“锦绣大讲堂”和“家庭教育锦绣说”两个品牌活动，每学期各举办四场讲座，对锦绣学子和家长要做什么、怎样做好、做到什么程度等问题，与时俱进地开展评价培训课程。近年来，锦绣园小学的德育工作逐渐形成体系，即“体系化健全，参与度极高；服务面广泛，延续性更强；共赢式发展，影响力更深；品牌化走向，时代性更强”。学校德育品牌活动《兰香怡德，育四和少年》成为教育部“一校一案”示范校案例，学校先后荣获陕西省义务教育文化建设示范校、陕西省优秀少先队集体、陕西省优秀新时代先进集体、铜川市管理质量创新奖、铜川市优秀基层党组织等20多项荣誉，两年培养了两位陕西省少先队工作教学能手。
　　铜川市新区锦绣园小学的“一德六能”情智课程锦绣模式，充实了“三个课堂”内容，以多元化课程培育学生良好的习惯、优秀的品质、健康的兴趣，提升了学校育人水平，有力地调动了教师工作积极性，减轻了学生课业负担和家长负担，得到了师生家长的支持。