10月14日，记者从太原市沙河街小学了解到，为强化师生的廉洁自律意识，营造风清气正的校园氛围，学校举行了一场别开生面的廉洁文化展示活动，学生们在廉洁节目表演、廉洁书画展、廉洁课本剧等活动中，理解廉洁的意义，立志做“清廉少年”。（10月15日《太原晚报》）

　　从传播“清廉文化”的角度而言，学校开展“清廉文化”教育是十分必要的。通过各种各样的文艺节目、书法展演等，在孩子心中播撒“清廉文化”的种子，让孩子们长大之后，成为遵纪守法的人。但是，值得商榷的是，该学校的说法：为强化师生的廉洁自律意识，营造风清气正的校园氛围，让学生理解廉洁的意义，立志做“清廉少年”。
　　笔者认为，活动的出发点很好，可定位是有问题的。要说倡导做“清廉教师”是没有问题的，虽然教师这个岗位“油水不大”，可是毕竟也会涉及一些收受礼物的问题。而说到引导孩子做“清廉少年”则显得有点奇怪。什么是清廉？清廉就是不以权谋私，清廉就是用手中的权力为老百姓实实在在做事情。
　　而“清廉少年”的说法显然是有问题的。少年是孩子，孩子如何“不清廉”？难道还有“贪腐少年”？少年都是普普通通的学生，最大的官也不过是班长、学习委员之类的，这样的岗位能腐败吗？何况大多数少年只是普通学生，也不是班干部，他们有“不清廉”的机会吗？
　　不是进行“清廉教育”有问题，而是活动的名称有问题，当说出引导学生做“清廉少年”、立志做“清廉少年”的时候，就是给校园活动胡乱起名字了。校园活动的名称要实实在在，而不是为了迎合某种现象，为了迎合某种氛围，就起一些花里胡哨的名称。
　　开展“清廉文化”教育是必要的，只有让孩子从小养成了“清廉意识”，他们未来成为官员、商人，才能增加“清廉底色”。比如，也可以引导孩子将“清廉文化”带回家，让他们监督自己的父母，尤其是家庭里有一官半职的父母，孩子可以把学到的“清廉文化”讲给他们听听。但是，并不是要让孩子做“清廉少年”。“清廉少年”的说法不过是一种形式主义而已，因为不可能有“腐败少年”，没有“腐败少年”也就无从谈起“清廉少年”了。
　　在网络上可以看到不少学校开展的“做清廉少年”活动，笔者认为，这实际上是校园活动“乱起名称”的问题，校园活动应切忌花里胡哨，要实实在在办让学生发展受益的好活动。