我担任语文任课教师兼班主任时，曾经办过一份属于学生的《新声报》，用来发学生的日常习作和心声，当时在学校引起轰动，有很多不属于我任教的其他班级学生跑来问是否也可以刊登，也有一些老师不认同，感觉这事不会长久，毕竟所有的费用都是我来出，免费发给学生。
　　也有自己任教的学生为我担忧，对我说，“老师，如果您不教我们了怎么办？”我就回复他们，“直到我不教你们为止，只要我教你们一天，就会为你们负责一天。”
　　其实，早在我决定要做这件事之前，就和校长沟通好了，为了能够促进学生在写作上有所进步，也为了给学生谋求一份课外实践学分，这份报纸在我担任他们语文老师期间就一直办，至于我不再教这批学生了再说，也作为学校课外实践的一个探索，而且校长也同意将这份报纸作为学生课外实践的平台，学生在上面发了作文可以作为学生课外实践的学分。
　　校长也是相当开放的态度，允许我做这项探索，用他的话来说，只有不断探索才会成功。
　　这份《新声报》就这样创刊了，学生们也没有辜负我的期望，都拿出自己最好的水平来写作文，都期望自己的作文被刊发。一时间，很多不是我任教的学生也索阅这份小报，就为了能够增进自己的作文写作水平。
　　为了能够有针对性地辅导学生写好作文，不仅我对学生作文给予评析，也邀请语文组组长来给评析，学生们都很高兴。同样，凡是发表作文的，都会给学生颁发一份小证书，和当期报纸放到他们的课外实践档案里。
　　在有一期收上来备选的作文里，我看到一篇我任教学生的作文，这个学生虽然平时写作也很好，但是这篇作文中有一部分内容远远超过她的写作水平，但我没有找她说什么，直接作为优秀作文发在了报纸上。报纸发后好几天，这个学生也没啥反应，我以为就这样了。
　　可不承想，一周后在看学生作业时，这个学生作业后面附了一段话，首先写道：“老师，对不起，我欺骗了您。”后面就是说了她为了能够让自己的作文被选上，在她的作文里，摘抄了作文书中的一段描写，因为她对景色描写没有把握。她一再请我原谅她，是她辜负了我对她的教育。
　　这下我就弄明白了这名学生交的作文为什么会超出她的水平了，我直接在作业上回复了她，告诉她知道自己错了就是好样的，我希望看到她的努力，也希望看到她今后在作文写作中有更好的表现。
　　这是一名内向的女孩子，所以我并没有找她到办公室来，而是通过作业来回复她。她在下次交上来的作业中再次谢谢我没有批评她，还原谅了她，她会努力的。在那张作业纸上，明显看得出有水渍，我知道，她是哭着写的。
　　在以后的语文课上，这名学生总是聚精会神地听课，有不明白的就问，也慢慢开朗了起来。期末考试时，她的作文是全年级分数最高的，当我把成绩在课堂上公布出来，她眼中满是感激和自信，我想，这才是他们这个年龄应该有的样子。
　　在《新声报》这份小报纸的运作下，学生们的作文水平都有了一定的提高，后来区诗词学会的内部报上还在头版发了关于《新声报》的事情。
　　对于学生偶尔的错误，我都宽仁以待，希望他们能够变好，给他们一次改过的机会，其实也在给自己宽待学生的机会，我期待他们展翅高飞。
　　那份报纸随着学生们升级以及我的调动就停办了。一次偶然间遇到校长，他跟我说，那份报纸是至今以来最好的课外实践样本，再也没有人超越过。其实，我最感谢的是那群青春洋溢的学生们，是他们陪伴了我一段美好岁月。