《幼儿园工作规程》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”家庭和幼儿园共同创造优质的环境，才能为幼儿养成良好的行为习惯奠定基础。幼儿的可塑性大，模仿性强，是习惯养成的重要时期。家园合作对幼儿良好生活习惯的培养，有不可估量的作用。
　　一、家园合作的重要性
　　（一）家园合作可以促进幼儿的健康发展
　　家长是幼儿的第一任老师，家庭环境的影响更大，在孩子入学之前一直接受的都是家庭教育，因此家庭对于孩子的身心健康发展影响是巨大的。家庭与幼儿园之间相互配合，共同努力，在幼儿行为习惯、良好性格、生活技能、思维方式等方面的培养上保持一致，有利于小班幼儿更好地生活，促进幼儿健康快乐地成长。
　　（二）家园合作可以提高家庭教育的效果
　　现实生活中许多家长不重视家庭教育，使家庭教育难以发挥实际效果，家庭教育的优势也就难以体现。在开展家园合作模式后，家庭可以通过与幼儿园的有效联动，吸收幼儿园的科学教育观和教育方法，使幼儿园的教育行为能够为家庭教育提供支持，幼儿教师通过与家长的沟通，给予家长正确的幼儿教育指导和帮助，使家庭教育的优势和效果得以展现，为幼儿创设良好的家庭环境，促进幼儿健全人格的形成。
　　（三）家园合作可以提高保教水平
　　小班幼儿年龄较小，对父母的依赖较多，不能较快适应集体生活。开展家园合作，方便幼儿教师和家长之间的交流，了解幼儿平时的生活习惯、行为特点、兴趣爱好等，使幼儿教师在教学中能很好地调整策略，做到因材施教，为幼儿的健康发展提供基础保证。
　　幼儿园要善于发现和挖掘园外资源，尤其是家庭和社区的教育资源，并将其科学合理地整合在一起，使家园优势互补，为幼儿园和家庭教育提供可相互利用的教育资源，从而推动家园合作关系的发展，使幼儿教育整体水平不断提高。
　　二、当前家园合作的现状
　　目前，家园合作还处于初级阶段，仅限于表面，家庭和幼儿园在孩子的培养方式方面还没有进行深入具体的交流。幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法。
　　三、家园合作共育的策略
　　（一）发挥幼儿园的教育作用，培养幼儿良好的生活习惯
　　1.利用教育活动，培养良好生活习惯。
　　我把每周的周五定为进行养成教育活动的时间，根据主题的需要，选择适合幼儿的养成教育，如分享的快乐、摔倒了自己爬起来、每天锻炼身体好、小老虎不哭了、给小水杯找个家、礼貌歌、睡觉要有好习惯、每天刷牙好、我要上厕所、养成饭后漱口的习惯等，通过这些教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。
　　2.利用游戏，培养良好生活习惯。
　　教师可以将生活习惯的培养渗透到游戏中，让孩子在有趣的游戏中学会遵守规则，约束自己的不良行为，让孩子从小知道要在集体中生活就不能随心所欲。
　　（二）创设适宜环境，潜移默化养成良好行为习惯
　　1.教师以身作则，给幼儿树立良好的榜样。
　　孩子的模仿力很强，如果老师当着孩子的面说脏话，那么孩子模仿到这样的不良习惯，进行再多的养成活动是没有意义的。
　　2.形成一个良好的班级文化氛围，养成良好的习惯。
　　环境对于幼儿良好的行为习惯养成十分重要。老师利用班级环境布置，让幼儿参与到生活好习惯的环境布置中来，比如做墙饰、我们都是好朋友等，不仅懂得布置的意义，还能让幼儿在参与制作中体会到合作的成果。除了物质环境，还要营造良好的班级氛围，教师与幼儿相互关心，形成良好的师幼关系，让幼儿了解和尊重他人，知道与人友好相处是一件非常快乐的事，从而将文明礼貌内化为一种良好的习惯。
　　（三）不断复习巩固，帮助幼儿形成习惯
　　好习惯的养成不是一朝一夕的事情，学会并不难，但是要让孩子养成并不容易，这就需要加强练习和巩固。
　　（四）开展亲子活动
　　父母是幼儿教育的第一任老师。家长参与幼儿园的活动，不仅可以目睹孩子在园中的表现，还可以了解自己孩子的差距，同时增加与孩子的感情，提升育儿能力。
　　陶行知在《生活教育理论》中提倡在做中养成习惯。家长和老师要抓住幼儿生活中的每一个细节，从一点一滴的小事做起，多方面培养幼儿的良好习惯；加强幼儿园与家庭之间的相互配合，让幼儿在良好的环境中规范行为，从而养成良好的行为习惯。
　　（作者单位：陕西省榆林高新区第四幼儿园）