习近平总书记强调，教师要成为大先生。何谓大先生？人民教育家陶行知先生曾在《第一流的教育家》一文中指出，“依我看来，今日的教育家，必定要在下列两种要素当中得了一种，方才可以算为第一流的人物”。而这“两种要素”，就是“敢探未发明的新理”和“敢入未开化的边疆”，即“第一流的教育家”要具有创造精神或开辟精神。陶行知先生所言之“教育家”，并非特指教育领域的杰出人物，亦可是平凡岗位上的每一位教育工作者。而今，中国特色社会主义进入了新时代，中国教育迈入了高质量发展阶段。做新时代的大先生，当以成为“第一流的教育家”为努力方向。
 　 立“为党育人、为国育才”之大志
　　教育是国之大计、党之大计。作为教师，必须要立下“为党育人、为国育才”的大志，明确“为谁培养人”的根本问题。“为党育人、为国育才”就是贯彻落实党和国家的教育方针、教育政策，就是要培养具备坚定共产主义信仰和正确政治方向，听党话、跟党走的新时代中国公民。
　　新时代的青少年学生，正处于人生的“拔节孕穗期”，扣好人生第一粒扣子尤为关键；新时代的青少年学生，是推进中国式现代化的主力军，是全面建成社会主义现代化强国的中坚力量。培养当代青少年学生事关民族复兴之梦，更需教师的精心引导和培育。因此，教师不能只着眼于学生眼前的发展，只关心学生的一时得失；不能囿于三尺讲台，一方之地。为师者，当以国家发展之要、民族复兴之需的高度，将学生培养成忠于党、忠于国家、忠于人民的建设者和接班人。
　　教师之大志，在厚植学生爱国主义情怀，在增进学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的高度认同，引导学生将爱国情、强国志、报国行自觉融入国家的建设和发展之中。
　　守“立德树人、教书育人”之初心
　　立德树人是教育的根本任务，教书育人是教师的根本任务。作为教师，必须要坚守“立德树人、教书育人”的初心，明确“培养什么人”的根本问题。“立德树人、教书育人”就是要追求教育的本质，以“德”树“人”，实现教书与育人的统一，培养德智体美劳全面发展的“大德”之人。
　　习近平总书记曾提出，“教师要成为大先生”，“大先生是学生为学、为事、为人的示范，是促进学生成为全面发展的人”。教师当自觉成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，以自身之“德”培育学生之“德”。教育是塑造人、发展人的事业，只有把“立德”放在首位，才能更好地“树人”，才能为其成长打好牢固的思想根基，才能使其养成“明大德、守公德、严私德”的品质。“教书”的最终目的是“育人”，教师不仅要做好知识、思想、真理的传播者，更要成为学生至善、尚美、崇德的引导者。
　　教师之初心，在严守师德底线、恪守职业道德、坚守立德为先，在怀揣教育梦想、拥有教育情怀、回归教育本真，在耐心浇灌、静待花开、润物无声。
　　担“守正创新、踔厉奋发”之使命
　　建设教育强国，需要教育的高质量发展，更需要教师的高质量发展。作为教师，必须要担负起“守正创新、踔厉奋发”的使命，明确“怎样培养人”的根本问题。守正创新，就是要在守正的基础上创新，在创新的保障下更好地守正。就教育而言，就是要教师守住教育之“道”，即教育的规律、学生成长的规律；就是要创新教育之“术”，创造更多适合当下学生成长、社会发展需要的教育教学方法。
　　当今世界正处于百年未有之大变局之中，全球竞争日趋激烈、时代变化日新月异，创新型人才是国家发展之需，国际竞争之要。作为新时代的教师，当扛起教育新使命、谱写教育新篇章，守中国特色社会主义教育事业之正，创中国特色社会主义教育事业之新，在建设教育强国的新征程上踔厉奋发。要将教育改革的新要求、新蓝图变成现实，要在创新实践上下功夫、在素养培育上见实效，致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
　　教师之使命，在不断更新教育理念、创新教育方法，在聚焦学生核心素养培育，在为党和国家培养时代所需、未来所需之人。
　　新时代大先生当是“第一流的教育家”，当有陶行知先生“大丈夫不能舍身试验室，亦当埋骨疆尘，岂宜随便过去”的胸怀和担当。新时代的大先生，不是“政客的教育家”“书生的教育家”“经验的教育家”，而是创造者、开辟者、引领者，是立大志、守初心、担使命的“国之大者”。