湖北某公立小学一名老师就遇到件“挺奇怪的事”。入职没多久，年级主任提醒她，不要开车上班了。“车也没有停到学校里，为什么？”这名老师起先没有理会。但隔了一段时间，主任又找她，告诉她有家长几次举报到教育局，说是一个刚毕业的老师开车上班太招摇。家长言下之意，老师开车上班对学生“影响不好”。这名老师只能改骑电动车。（10月2日《北京青年报》）

　  涉教不实举报风行，该治理了　　　□张小军
　　2018年11月，教育部发布了针对高校、中小学、幼儿园教师的违反职业道德行为处理办法，明确表示坚持师德第一标准，对师德违规问题“零容忍”并严肃惩处。截至目前，大约有93个典型案例被曝光。然而伴随着这些“真问题”被发现，不实的扩大化举报也开始出现。
　　许多举报理由很是“离谱”：有老师在入职第二天就被家长举报“没有经验、带不好班”；有老师被家长投诉是因为“晚三个小时回复家长信息”“作业布置得太少”；有女老师因“开车上班太招摇”“在小孩儿面前吃外卖”“穿的裙子不符合人民教师形象”一学期被举报了十几次……一所高中校的副校长表示，去年一年，几乎每周都要处理一到两起举报，其中，扩大化举报能占到他处理举报事务的一半以上。
　　监督学校、教师，是家长、学生的权利，有利于学校、教师发展，但不实举报恐适得其反。很多教育行为的边界尺度和评判标准本身就是模糊、多元的，很难论清轻重是非。一旦有人拿这类事情来举报，教师很容易被认为“方法不妥当”“师德有问题”，导致身心俱疲、“越来越不想管事”；学校既要重视学生家长的诉求，又要安抚教师的情绪，有时还要给上级部门反复汇报情况，很容易加重管理负担。就是洗得“委屈”、一时获胜的举报人或“受害人”，其实最终也不能落得什么好——人们与之打交道，会不会时时都有一种危险感、提防心呢？他人危、自己安，不是公认的生存哲学，更不该成为孩子学习、世人效法的内容和方法。
　　不实举报风行，与学生、家长缺乏温情家校沟通渠道、正确教育知识、基本社交伦理有关，也与学校、信访部门处理信访案件方式方法不当有关，更与个别媒体偏好教育负面新闻有关。比如，有的家长分不清教师的权责义到底是什么，把一些本该自己做的事当成是老师该做的，把老师正确的做法理解成错误的，用社会上的一些丑恶“潜规则”妄加揣测教师心理。有的学校、信访部门不按原则处置举报投诉，遇事不深入一线调查，不遵循教育规律，不维护公平正义，只从教师身上找原因；有的媒体抓住教育的高关注度，把有争议的事拿到放大镜下、站在师德制高点上详察、细读，在教师、学校乃至教育部门的尴尬中收割流量。
　　人人自危的职业不会真正受人尊重，时时自危的职业人难以干出好成绩。涉教不实举报，到了该治理的时候了。但如何治，则还需综合施策。
　　学校和教育部门、地方政府，一方面要加强教师教育，切实规范教师职业行为；建立更为柔性、多元的家校沟通机制，方便学生、家长能及时准确表达自己的意见建议。更重要的是，还要加强宣传指导，帮助家长知道学校、教师的权责义究竟是哪些、有多大，家庭教育的职责具体是什么、应该怎么做，有意见建议如何行使监督权利，进行扩大化不实举报可能承担什么后果，把不实举报早早消灭在萌芽状态；对于那些恶意歪曲事实，诽谤诋毁教师的不实举报行为，还要拿出硬气的态度，联合相关部门给予坚决回击，并及时公开事实真相，为受陷教师正名，对不良行为形成震慑。而身负弘扬正气、传播正能量神圣职责的媒体，则要恪守职业道德，把不实举报教育引导也列入宣传报道重要范围，助推正义社会的更好形成。

　　莫让扩大化举报践踏教师职业尊严　　　□张立美
　　教师如果存在违法违规、违反师德师风行为，家长、学生选择向教育局举报或者通过媒体向社会曝光，这是他们的正当权利，无可厚非。而且，教育事业的健康良性发展确实需要接受家长、学生和社会的监督，良好的外部监督有利于促进教育教学工作的改进，有助于学校教育教学质量的提高。
　　但是，眼下一些家长滥用举报权，动不动就举报教师，不管教师的行为本身是否违法违规、有没有违反师德师风，只要家长看着不顺眼或者自己觉得不合适，就选择举报，有的举报完全是捕风捉影，远离基本事实，致使对教师群体的举报呈现扩大化趋势。更有甚者，一些自媒体人为了博人眼球，吸引流量，恶意炒作旧闻，污名化、妖魔化教师群体。
　　显而易见，扩大化举报教师，让学校、教师分散宝贵精力，忙于应付举报，整天谨言慎行，必定造成教师身心疲惫。更严重的是，不仅直接破坏家校之间的信任，而且将导致整个社会环境对教师群体缺乏信任，在客观上将严重挫伤教师的职业热情。长此以往，必然逼得广大教师为了保住饭碗，不被举报所烦恼，不得不选择明哲保身，走上“躺平”之路，在教育学生、管理班级时束手束脚。换言之，扩大化举报教师，只是家长一时爽，最终受损的还是孩子和自己，最终将影响孩子的成长，乃至影响教育的进步和国家的发展。
　　可以说，扩大化举报教师，实质上是在践踏教师职业尊严，俨然是在逼迫教师跪着教书。著名杂文作家、特级教师吴非曾讲过：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”要让教师拒绝“躺平”，安心三尺讲台，培养站直的学生，就必须切实保护教师职业尊严，维护教师的合法权益，旗帜鲜明地对扩大化举报教师现象说“不”，遏制扩大化举报教师趋势。
　　笔者建议，一方面，教育部门要公开为受到委屈的教师撑腰。对教师遭到不合法、不合规、不合理的恶意举报，教育主管部门、学校在得出调查结论之后，要及时公开为受委屈的教师正名，消除负面影响。同时，规范教育举报处理，引导家长、学生正确、合理举报教师，对屡屡恶意举报教师的家长，应进行家庭教育指导甚至是予以训诫等处罚。另一方面，要向污名化、妖魔化教师群体形象行为亮剑。对恶意炒作旧闻、制造谣言等污名化、妖魔化教师群体形象的言行，公安、网信等部门要依法处理，并依法追责，切实提高违法成本。