美术课后作业的评价对学生的发展起着至关重要的作用。新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。
　　一、让作业评价成为学生发展的新动力
　　人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。为此，教师应尊重学生、赏识学生，用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，使他们变得越来越优秀，越来越有自信。
　　二、评价角度的转化
　　随着新课改的深入，当前美术课程目标的制定方法已经逐渐清晰，各种课程方式设计和现代技术的引入，为美术课程带来新的活力，并取得了一定成果，与之对比，美术教学评价却相对滞后。许多教师由于缺乏科学的认识态度和正确的方法，忽略了美术课程的特殊性，用长期以来形成的标准化评价模式对学生进行美术评价，这样很容易就步入误区。
　　在美术教学中，科学地对学生进行评论，使教师和学生及时了解教学过程的结果，使教学过程始终保持在合理的范围内，能够沿着正确的教育方针和教学目标开展，是新课改中美术教学的重要环节。
 　 三、评价方式的转变
　　“没有什么东西更能增加人满足的感觉；也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”实践证明，得分低、评价差的学生容易失去对美术学习的兴趣，学习主动性也差。美术课除了通过开展游戏倾向的活动增强课堂趣味外，还要发挥好评价的促进作用，对七八年级的学生主要采用激励赞扬为主的方法，对九年级的学生，应倾向于采用实事求是的方法，该批评的就要批评，不要采用模棱两可的评语。
　　评价学生在活动中的表现，目标要小，起点要低。对学生的感情态度、创造性思维、合作精神等行为出现时要及时予以反馈。评价的方法也应根据不同的评价内容而定，可量化评价和质性评价相结合。不能量化的部分，可采用描述性评价、课堂激励性评价等多种方式。如在美术作品展中，学生全员参与投票，学生向自认为优秀的作品下张贴印有特殊文字的票，得票高的作品获胜。这样既可以评选出优秀作品，又可以发挥出每个学生的审美素养。
　　四、美术课后评价需要注意的几个方面
　　1.评价需要贯穿整个教学过程
　　有效的即时评价，能在学生最感兴趣、最容易接受的时间里得到反馈，这种评价是最普及也最有效的评价手段之一。当学生表现出某些良好的行为后，及时给予鼓励和认可，让其得到心理上的满足和自豪，便能促使他们做出同类行为并不断地为此做出努力。
　　2.评价力度要适量，适度
　　在日常教学中，每节课都评比出优秀学生优秀小组，那对学生的刺激和鼓励会越来越流于形式，不仅占用了大量的时间，花费大量精力的同时效果却越来越差，很明显这样的评价起不到很好的激励效果，也无从成为有效评价。定期评价的次数并不是越多越好，而是需要适量、适度。
　　3.针对学生进行差异性评价
　　初中美术的教学评价必须从学生的成长需要出发，不脱离学生的年龄和心理特征，不脱离学生实际学习水平与生活经验，不从艺术性考虑，更不能用成人的标准来度量学生作品。在学生参与评价时，教师要与其达成共识。评价标准应侧重于创造性与个性：如内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意与好奇，让学生获得成功的喜悦。
　　4.采用多种评价形式，促进全面发展
　　在以往教学中，教师是评价者，教师对学生的评价往往以教师自己的审美观为评判标准，评价结果中教师的偏爱起决定作用。新的美术评价，提倡以学生为中心。教师和学生共同参与，充分发挥学生的自主性。教师在活动评价中只起组织、引导、促进学生学习的作用。
　　初中美术教育的评价，对促进学生素质的发展起着重要的导向作用，我们只有在实践中通过不断研究和探索，才能形成科学化的发展性评价体系，才能适应新的课程改革要求，确保素质教育的全面推进。
　　（作者单位：西安市临潼区铁炉初级中学）