课后服务的主旨是落实“双减”。项目（课程）的选择和设计在课后服务中至关重要。近年来，陕西省西安市周至县立足本县实际，重视本地教育资源的开发，把数理超战棋作为区域性课后服务课程，取得了显著的成效。
　　课程计划
　　课程目标：为了辅助学生的数学学习，引导学生学习方法的改变，培养学生独立思维能力、创新能力、实践能力、自主探索能力、问题解决能力，发展学生智力，促进学生身心健康，提升学生品格，带动学生全面成长。
　　指导方针：从减负出发，着眼于学生的发展，着眼于核心素养的提升，着眼于学生的未来，坚持“真教育”。
　　开设年级：小学三至五年级；初中七至八年级。
　　内容任务：数理超战棋是适合于中小学生的系列棋类。融智育、体育、德育、美育于一体，具有辅助数学学习、开发智力和调节身心的功能。数理超战棋小学段69种下法，初中段51种下法（每个年级取相应的部分下法）。
　　教材与器具：数理超战棋（器具）；《数理超战棋小学段69种下法说明》（书）；《数理超战棋初中段51种下法说明》（书）。
　　课时安排：每周一至两个课时。
　　课堂组织形式：以班级为单位上课（学生自愿报名）；按年级组织社团或不分年级组织全校社团（学生自愿报名），以社团为单位上课。
　　学业评价：按照平时实战成绩和期末考查成绩相结合的方法为学生划分等级。
　　组织和实施
　　机构建设：县上组建了数理超战棋课程实施领导小组，局长任组长，有关科室主任及体卫艺科干部任成员。各校成立了数理超战棋课程实施领导小组，校长任组长，业务副校长、教育主任、教研室主任等任成员。
　　专业队伍建设：专家团队由二十多人组成，成员主要来自全县基层学校。
　　教师培训：多种培训方式（“集中”“分散—巡回”和“个人”）。
　　专业指导：专家团队成员深入各学校上示范课、座谈交流、指导帮助。
　　学校操作：各学校按县上要求和课程计划具体实施。
　　推动措施和促进机制：成立数理超战棋教育联盟，成员学校上百所；建立十二个基地学校。以数理超战棋教育联盟成员学校和基地学校为支撑，形成数理超战棋课后服务课程在全县广泛开展的局面。不定期进行督导检查，教科局把各校数理超战棋课程开展情况纳入课后服务业务考评项目；数理超战棋教育联盟每年组织一次展示交流活动；教科局每年举办全县数理超战棋大赛；由数理超战棋教育联盟牵头组织，教科局每年对数理超战棋课程开展较好的学校进行表彰奖励。
　　检查与督导：教科局每学期集中检查一次，不定期进行若干次巡回督导。
　　实施效果评价
　　学生数学学习步入良性循环。学生的数学理解水平提高了，认知程度加深了，对数学概念法则模型的自觉意识增强了，对数学知识的掌握更牢固了，数学学科学习向好变化明显。
　　智力因素和非智力因素普遍改善。在开设数理超战棋课程的班级，学生的观察力、注意力、想象力、逻辑思维、形象思维等智力因素整体明显提升；学生的意志、情感、情绪、性格、习惯、观念、信仰等非智力因素也普遍明显变好。
　　教研教改的氛围提升。数理超战棋给出了课程创新的一个操作范例，拓展了教研教改的新空间，对广大教师具有借鉴和启示作用。各类教研教改活动不断兴起，如《折纸活动在数学教学中的应用》《图形分析在计算教学中的应用》《学科贯通的实践研究》等省市级课题立项实施。
　　存在的问题
　　数理超战棋课程与数学课程的对接问题还没有解决好；专任队伍建设有待加强；专任教师业务水平有待提升；活动开展的不平衡现象有待扭转；研究工作应跟进。
　　课后服务创新课程数理超战棋是周至县落实“双减”的一个重要举措，为课后服务的课程设置提供了新的范例参考。诠释了“三个课堂”的依存关系，也印证了学科、兴趣和实践之间的统一性。