第三十九个教师节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平致信，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神给人责任感，给人奋进感，给人敬业感，给人神圣感，富有感染力，具有影响力。这是对教育事业高质量发展阐发的新理念，是对教师队伍高标准建设提出的新要求，更是对教师文化高水平传承作出的新概括。凸显了精神谱系中的教育维度，标注了我们党立足于新时代新征程对中国特色社会主义教育内在规律认识的新高度和新境界，具有鲜明的中国特色和时代特征。
　　教育家精神是中国精神在教育领域和教育事业中的具体展现，是中华民族精神在育人事业中的传承和发展，是党和人民百年奋斗中教育成就和经验的概括与总结，是中国共产党人精神谱系中的特殊维度和最新内容，是教育强国建设新征程上催人奋进的精神旗帜和精神力量。只有大力弘扬教育家精神，做时代“大先生”，以教育家的大视野、大格局、大情怀、大智慧来科学谋划和统筹推进教育高质量发展，才能真正推动教育强国建设落地落实、高质高效。
　　“心有大我、至诚报国的理想信念”是教育家精神的政治灵魂，是大力弘扬教育家精神的方向引领。只有坚持正确的理想信念，大力弘扬教育家精神，心怀民族意识、家国情怀、躬身教坛、强国有我志向与抱负，才能恪守教育“为党育人，为国育才”的初心使命。只有始终将党和人民的需要置于教育事业首位，坚持将自己的教育追求融入党和人民的伟大实践，潜心育人，勇于担当，甘于奉献，才能培养出一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
　　“言为士则、行为世范的道德情操”是教育家精神的鲜明品格，是大力弘扬教育家精神的鲜明标识。只有秉持崇高的道德情操，大力弘扬教育家精神，以德立身、以德施教，做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，传播知识，启发智慧，熏陶精神，影响人格，才能发挥教育引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。只有自觉加强师德建设，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头践行社会主义核心价值观，才能以自己的模范行动影响和带动学生。
　　“启智润心、因材施教的育人智慧”是教育家精神的本质要求，是大力弘扬教育家精神的基本方略。只有运用精妙的育人智慧，大力弘扬教育家精神，严爱相济，润己泽人，启智润心，让每一个孩子健康成长，让每一个孩子都有出彩的机会，才能实现教育深入学生、深入心灵、春风化雨、润物无声的良好效果。只有全面贯彻党的教育方针，尊重差异，因材施教，让学生在个性与创造共生的课程文化中自由生长，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”是教育家精神的不竭动力，是大力弘扬教育家精神的必然要求。只有保持赤诚的躬耕态度，大力弘扬教育家精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更迭知识结构，潜心钻研学问，才能推动教育的种子在思想的园地里落地生根、开花结果、枝繁叶茂、基业长青。只有保持对教书育人的真挚热爱和执着追求，坚持实事求是、守正创新，才能办好人民满意的教育，为建设教育强国贡献力量。
　　“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”是教育家精神的崇高情怀，是大力弘扬教育家精神的重要元素。只有铸牢真纯的仁爱之心，大力弘扬教育家精神，用爱培育爱，激发爱，传播爱，通过真情、真心、真诚滋润学生心田，才能推动教育回归本真、回归本分、回归本位。只有不断增强对教育事业的责任感和使命感，心系学生、心系教育，严于律己、甘于奉献，具有尊重、理解、宽容的品格，才能使自己成为学生的好朋友和贴心人，让所有学生都成长为有用之才。
　　“胸怀天下、以文化人的弘道追求”是教育家精神的宏大格局，是大力弘扬教育家精神的价值取向。只有树立端正的价值取向，大力弘扬教育家精神，心系人类前途命运，服务民族复兴，促进人类进步，才能激活教育传道尚美、成风化人的内在动力。只有把文化自信融入教书育人全过程，秉持开放包容的心态，更加积极主动地学习借鉴人类创造的一切优秀文明成果，立时代之潮头，通古今之变化，发思想先声，才能以守正创新的正气和锐气谱写当代教育新篇章。
　　不可能人人都能够成为教育家，但教育家精神是激励每一名教师的奋斗目标，是教育人的师魂所在，是“大先生”的精神坐标。追寻“教育家精神”，做时代“大先生”。将“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负切实转化为扎根中国大地、潜心教书育人、培养栋梁之才的实际行动，为教育强国建设贡献力量。