9月9日，2023年“蒲公英奖”浙江省体育工作优秀校长和优秀教师颁奖活动在杭州市钱塘区景苑中学举行，全省共有10位校长和10位教师获奖。据了解，该活动由浙江省青少年体育运动联合会和浙江绿色共享教育基金会共同举办，从今年5月开始评选。评选对象主要是浙江省普通中小学（含职业高中）、体育运动学校的校长和体育教师。（9月12日《浙江教育报》）

　　给长期在体育教学工作一线、身体力行、以体育人、体教融合的优秀校长和老师设专项奖励，且用象征勇敢、坚毅、传播力强的蒲公英命名该奖项，评奖范围覆盖全省普通中小学、职业高中及体校，获奖者不仅包括获全国高中篮球联赛冠军的临海市回浦中学的校长王卫兴，培养出奥运冠军和亚运冠军的宁波市水上（游泳）运动学校的校长施飞存，还包括在体育教学一线长期耕耘的校长和老师。
　　浙江省为优秀体育工作者设“蒲公英奖”，是希望通过此次评奖，让更多学校和教师以这些标志人物为榜样，全面加强青少年体育工作。该奖项的设置不仅具有较好的初衷，也能在以下几个方面带动全省体育教学迈上新的台阶，让人叫好。
　　一是让体育教师多了一条奔跑的赛道。奖励，不仅仅是让辛苦付出的体育教师获得荣誉，更是对他们的认可、重视与鞭策。虽然体育教学的受重视程度在不断提高，但从荣誉及激励角度，由于体育教学成绩难以在短时间内看到实效、难以量化，致使体育老师受表彰的机会还有较大的提升空间，部分希望做出特色的体育老师缺少平台。为体育老师设“蒲公英奖”专项奖励，能让他们在属于自己的赛道上奋力奔跑。
　　二是促进了体育特色学校的建设。能培养出某体育赛事冠军的学校，一定在这个项目上有着较强的师资力量，以及高质量的教学管理、教学设计、教学实施及训练方式。从教学角度，这是极其珍贵的教学资源。如何让这些珍贵的教学资源得到更好的利用并辐射到更大的教学场域？通过体育专项奖励，让体育特色学校有了展示自己的新舞台，能让这些学校更好地被看见、被认可、被其他学校学习与借鉴。
　　三是让部分校长多了一个课程建设上的“着力点”。很多一把手校长虽不是体育专业，但热爱体育，对体育教学有很多思考，也很想在体育教学中做出特别贡献。但基于种种原因，有些思考不一定能得到实施。有了体育教学的专项奖励，这部分校长就多了一个课程建设上的着力点，多了一个践行体育教学理想的平台，不仅能让他们在体教融合及以体育人上大展宏图，也能极大提高学校“五育并举”的质量。
　　加大学校体育教学的力度，提高体育教学的质量，并非是为了获奖。但是，作为一种激励机制，为优秀体育教学工作者设立专项奖励，非常有必要。