教师想要走进学生的内心，那可能需要教师首先打开自己的心扉，用发展的眼光去接纳学生，既接纳学生的优点，也包容学生的不足。
　　不经意间打开一个白色信封，一张寻常的便利贴上面记录了一个孩子的成长轨迹……
　　上完最后一节课，我已是精疲力竭，拖着灌了铅似的腿，一摇一晃地回到办公室。可我的注意力立刻被一张粉色的便利贴所吸引，那张便利贴被压在我电脑鼠标旁的一本书中，故意露出了大半截，似乎正呼唤我将其解救。我打开了便利贴，看到了上面写满了文字。文字的最后，一个“L”的署名显得格外引人注目，我那负重的心竟然被这样的一张便利贴所拯救。我把便利贴小心翼翼地放进一个白色的信封里，又将信封放进了我的文件袋中。便利贴中所提及的事情立刻又浮现在我的脑海中。
　　下午，本来没课的我，突然接到了班上数学老师的电话，说是班上的林同学不见了，我的心一下就被提到了嗓子眼。这是我作为班主任第一次面对这样的事件，内心惶恐。我立刻来到班上，找了与林同学关系较好的杨同学了解情况。作为林同学的班主任，我了解家庭给她带来的伤害与苦痛，这也是造成了林同学现在敏感个性的重要原因之一。杨同学将体育课上发生的事情说了个大概，根源是一些学生的言语刺激到了林同学。林同学会去哪儿呢？突然，一个地方闪过我的脑海，我立刻小跑起来。
　　果然，林同学正在心理室外的秋千上坐着，眼睛通红，应该是哭过一会儿了。见到了我，她显得有些慌乱，眼睛不敢与我对视，只是茫然又不知所措地瞥向前方，眼角的余光落在我的身上，小心翼翼地探查我的举动。我长舒了一口气。她已经离开了秋千，低着头，双手摆弄着自己的手指，时不时又将头转到左侧或右侧，身子始终与我保持着大约一米的距离。种种迹象表明，要获得林同学的信任，我还需要做许多的工作。我将她领到办公室，搬了一条塑料凳让她坐下。
　　“你先告诉老师，是怎么回事？有什么委屈尽管告诉我。”我尽量先用一种平和的语气与她交流，让她感受到安全感，让她能够信任我，这样我才能做下一步的工作。
　　她委屈地向我诉说了一切。她的脚踝疼痛，无法参与体育课的跑步项目，体育老师于是向家长核实情况，结果联系到了林同学的父亲，其父亲表示自己概不知情。于是，林同学就成为了众矢之的，其他同学大喊不公平。
　　我找到了当时不满的同学，了解情况。大部分的内容与林同学一致。在我的引导下，双方达成了和解，不满的同学诚恳地向林同学表达了歉意。可这就结束了吗？如果受了委屈就不去上课，在外面晃，这必然会有极大的安全隐患。学生大抵对老师还是不太信任，所以没有第一时间找老师解决问题。
　　“如果受了委屈，你应该先来找我，我是你的班主任，可以说是学校里最关心你的人。你有问题，老师一定会尽全力解决。今天，你没有去教室上课，你知道老师有多担心你吗？”
　　林同学似懂非懂地点点头，可她眼眶里的泪珠终究太重，顺着脸蛋快速滑落，滴在她的手背上。
　　“请你答应老师，以后无论遇到什么事，一定要及时告诉老师，不要自己一个人去承受。”
　　“嗯！”林同学重重地点了点头。
　　事情似乎以林同学回到教室而告一段落了，可不承想，林同学写了这张便利贴给我，便利贴写满了道歉与感谢的文字。看着这张便利贴，我知道，她感受到了来自老师的关爱，而我和她之间的信任关系更加坚固了。我的疲惫霎时烟消云散了。
　　是啊，林同学现在又感受到幸福了！
　　而我，那一刻，亦是如此幸福！
　　但，教育不可能一蹴而就。这不，最近又听闻她向别的班的男孩子表白了。
　　我把便利贴收好，心想着，我又有新的重要任务了，但我对我俩更有信心了……