□杨维平
　　曾经只是在报纸、电视上看到过有学生轻生、自残的事例，近年来竟然出现在了身边的农村学校。这种现象的出现给我们教育者敲响了警钟，我们必须正视这一现象，并想方设法去杜绝这类悲剧的发生。
　　为什么有学生会出现这些问题，原因主要有：其一，学生自身抗挫折能力差。他们不能承受生活中的打击、挫折，没有良好的心理素质，意志不够坚强。其二，家庭教育的缺失。随着我国工业化、城镇化进程不断深入，农村留守儿童和单亲家庭学生数量持续增长，留守儿童由于缺少关爱，缺乏自信心和安全感。也有部分家长教育孩子不得法，或简单粗暴，或娇生惯养等。其三，当前教育评价亟需改革，“分数崇拜”的沉疴必须纠治。长期以来，受应试教育影响，部分学校和教师将考试和分数看得过重，而忽视了学生的综合素质表现和学习兴趣的培养，不尊重学生的情感和心理需要。
　　以上问题如何解决？我认为解决的关键是坚持德育为首，培养学生自强不息的精神。
　　在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神就是民族的“魂魄”，伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
　　自强不息的精神对一个人同样重要，可以说也是一个人的“魂魄”。学生自强不息的精神应该如何培养？
　　首先，学校要真正树立德育为首的理念，引领广大青少年走出“小我”圈子，超脱出当下的困境与琐碎，自觉承担起自己的历史使命和社会责任。教育的核心不只是知识的培养和积累，而是塑造学生的信仰和精神。立德树人是新时代教育的根本任务。必须进一步加强中华优秀传统文化教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等，帮助广大青年进一步厚植家国情怀，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，更加自觉认真践行社会主义核心价值观。要注重引导青少年自觉承担起自己的使命和社会责任，在历史长河和全球视野中创建自己的人生坐标，扬起理想的风帆，正确对待人生中的困难和挫折，去实现自己的人生价值。
　　坚持德育会不会因为影响升学率而被家长反对？实际上坚持德育为首和提高学生的学习成绩并不矛盾，这已经被2022年受表彰的12位全国教书育人楷模之一的杨明生校长用实践证明了。杨明生校长提出：“德育就是升学率！把德育抓实、抓好、抓到位了，升学率提高就是水到渠成的事！学生懂事了，明事理了，知道为谁学了，为什么学了，思想就干净了，情绪就稳定了，心就静了，在他们心目中学习就成为他们最核心的事了！”
　　其次，要深入推进教育评价改革，纠治“分数崇拜”的沉疴。要真正落实新课程理念，在课堂教学中发挥学生的主体作用；更要通过打造“三个课堂”、开设学生喜欢的自选课程、加强家校合作等，关注学生的心理需要和兴趣爱好，建立全方位、立体化的育人体系，推进学生的个性发展，为每一位同学提供施展才能的舞台，让每一个学生在学习中体验成功。这样才有利于让学生发现自己的价值，增强自信，建立自尊，为培养自强不息的精神打下基础。
　　再次，学校应大力实施“榜样引领工程”，大力弘扬自强不息精神。要加强教育宣传，树立模范典型，引导广大学生积极进取，勇于面对困难，正确对待挫折，做生活的强者。特别注意从家乡名人、学校优秀毕业生中选择树立模范典型。学生身边这些鲜活生动、具有特殊亲和力的榜样对本地方学生、群众的说服力、可信度更强，会让学生感到亲切，容易引发学生的共鸣，产生认同感，更能起到示范引领作用。
　　最后，每一位教师都要多关爱学生，对留守儿童和单亲家庭的孩子更要多献出一份爱心。教师要走近学生，关注学生的所思所想，了解学生的喜怒哀乐，从而有针对性又及时地对学生进行心理疏导、答疑解惑，为学生排忧解难、纠正航向。
　　（作者单位：陕西省西安市临潼区相桥初级中学）