你听说过“阅读障碍”吗？
　　阅读障碍是特定性学习障碍的一种类型，是指儿童在学龄前具有正常智力或接近正常智力，但在阅读方面仍然存在困难。
　　小时候，并没有如此科学的定义来解释我的差劲，他们直接说我笨。我还记得，上课时老师点名让我站起来朗读课文。我艰难地站起来，四肢无力，脑袋发胀，紧紧捏着书脊，瞪大眼睛看着课本，可书本上的字就像无序的蚂蚁，在我的眼前乱爬。我急于安抚这些躁动的小黑点，它们却更加猖獗了，老师的催促声加快了它们的活动。我低下头来，断断续续念出一堆并不成文的词来。最终，我在同学们的哂笑中停下来，默默坐回座位上。我注定和阅读无缘，我这么想。从此，我开始讨厌阅读，讨厌书本。
　　可妈妈不一样。妈妈有夜读的习惯。半靠在座椅上，台灯的光像温暖的被子一样铺满书页，妈妈手里捧着书，眼睛里闪着光，她的嘴角在无声地开合，仿佛书本里有人在领读。我被妈妈的专注给迷住了，也想探索那个未知的世界，只不过一翻开书本就排山倒海而来的头晕目眩劝退了我。
　　“妈妈，我太笨了，应该永远也看不了书了。”我很难过，好像没有收到进入那个美妙领域的入场券。
　　妈妈温柔地抱抱我，对我说：“文字是上天赋予我们人类最宝贵的东西，其实书本上的每个字都是一个小精灵，它们太喜欢你了，想赶快跳进你的脑袋里，向你描绘藏在文字背后的美景。你不要着急，你得慢慢像搭积木一样，像个演奏家一样指挥好它们的节奏。”
　　妈妈开始每天给我读书，她说：“倾听也是阅读的一种。”
　　我们选择的第一本书是《西游记》，温良慈悲的唐三藏，神通广大的孙大圣，懒惰贪吃的猪八戒，还有憨厚英勇的沙和尚……在妈妈的阅读声中，我走进了那个魔幻的世界，跟随着师徒四人踏上了漫漫取经路。
　　妈妈耐心地给我重复读着我听不懂的段落，还用白话文给我解释。我还清晰地记得那些夜晚，每晚的梦里都是那些如电影般放映的传奇故事。
　　我好像没那么害怕阅读了。
　　接下来，妈妈给我读了萧红的《呼兰河传》。当妈妈哽咽地读着“春夏秋冬，一年四季来回循环地走，把一个人默默地一声不响地就拉着离开了这人间的世界了”，还是小学生的我仿佛受到了文字的感召，突然流下了眼泪。呼兰河的风吹着我的眼睛，泪水蒸发带走了温暖，就像冬天的风带走了体弱的姥姥。
　　我一下子感觉到了文字的力量，心里突然明白了每晚妈妈坚持阅读的动力来源，真的太迷人了，那是一种心灵无界限的旅行。我接过泣不成声的妈妈手里的书，接着读了起来，刚开始磕磕绊绊，后面缓慢流畅，文字像是有生命的精灵般在我的唇齿之间跳跃，妈妈的表情一如呼兰河迟来的春天，渐渐舒展开来。
　　我能自己阅读了，书本强大的吸引力慢慢治愈了我的阅读障碍。
　　我爱上了阅读，从此阅读就成为了我生活的一部分。
　　阅读史铁生的《我与地坛》。“如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛……”坚强又脆弱的史铁生坐在地坛中陪我度过了一个又一个迷茫又美好、青涩又充满汗水与眼泪的年月。
　　阅读王小波的《黄金时代》。“我只愿蓬勃生活在此时此刻，无所谓去哪，无所谓见谁。那些我将要去的地方，都是我从未谋面的故乡。以前是以前，现在是现在。我不能选择怎么生，怎么死；但我能决定怎么爱，怎么活。”这些句子激励着我选择了最喜欢的汉语言文学专业，我想永远活在自己心中的“黄金时代”里。
　　还是王小波陪我走过恋爱的美好。我学着王小波，在月色下的镜子上写诗，擦干净，又继续写，直到整个镜子都变成了蓝色，就在朦胧月色中，我穿越了蓝色的屏障，和作者一同分享自己的心事，不知江月待何人，我正是月亮等待的那个人。
　　我已经不再是那个怯懦的有阅读障碍的小女孩，而是一个穿行在文字之间的自由灵魂，以文字为墨水，大脑为画笔，描绘着一个个未知彼岸的画卷。
　　畅游在书海里，我反复体会着身为一粟的渺小，更常常惊叹于每个小小一粟所蕴含的无界限的认知。
　　而文字就是带着我穿行其中的魔毯，走路能让我走出地域性的偏见，阅读则能让我走出时代性的偏见。如果你的心灵蒙上了一层灰尘，不妨把它投入书海中加以洗濯，就像妈妈说的“文字是上天送给我们人类最美好的专属礼物”。