“让阅读丰厚人生底蕴，奠基精彩人生”，陕西省合阳县天合园小学秉承“养天地正气、合诗书礼韵”的校训，将读书与“天合文化”品牌建设相结合，积极创建特色鲜明的书香校园文化。
　　打造天合文化，让读书有引领
　　学校充分挖掘本土文化特色，打造独具一格的学校文化。建校之初，学校根据实际情况制定《天合园小学师生阅读工程实施方案》，并先后出台了《天合园小学教师读书活动考核细则》和《天合园小学学生读书活动考核办法》，教师学期读书考核与绩效工资挂钩，学生读书活动与班务量化挂钩，让读书活动落到实处。设立特色课程，让读书有指导课内阅读习方法。为了保障阅读时间，学期初每个班级根据学校推荐书目，制订阅读计划。学校在课程中设立了每周一课时的阅读课，分为阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。
　　课外阅读强指导。学校每周规定一节课外阅读指导课，教师有计划、有目的地带领学生阅读经典著作，指导学生灵活运用读书方法，在大量阅读实践中培养学生良好的阅读习惯，初步掌握读书方法。
　　特色课程趣味读。学校在“用足特色课程资源，提升学生综合素养”的课程中开发路径，全新推出天合·星光天天微课程，设置天天向善微班会、天天向典微阅览、天天向美微讲堂、天天向上微习得、天天向真微探秘五项课程类型，创设趣味盎然的学习氛围，让师生品书香、涵雅趣、活跃思维、丰厚知识、了解科学、了解社会，做有理想、有本领、有担当的新时代星光少年。
　　坚持“四读”养习惯。“晨诵”就是以朗诵诗歌开启一天的学习；“午读”就是让师生阅读属于他们自己年龄段的书籍；“暮省”让师生将自己的阅读感受以日记或随笔形式记录；“周览”指师生利用周末进行不少于1小时的海量阅读，让阅读成为师生向上成长的动力源泉。
　　建立共读机制，让读书有氛围
　　教师带头引领读书时尚。开学第一周，教师发展中心和语文教研组长一起整理好师生共读书目，分必读书和选读书，告知全体家长和学生，鼓励他们有选择地与老师一起阅读。
　　亲子阅读营造环境。学校向家长推荐了系列家长阅读材料，让家长参与亲子共读活动，引导家长重视环境的作用，为孩子营造良好的人文环境，从而让孩子在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
　　开展特色活动，让读书有维度
　　书香节启动仪式，为师生引领读书方向。每学期初，学校启动书香节活动，让低头阅读在校园里蔚然成风，让浓浓书香浸润校园每个角落。
　　“五级读书沙龙”活动，让教师在分享中成长。领导读书导航，每月由一名领导向教师推荐一本好书，月末该领导组织读书沙龙活动，带领教师进行读书感想交流。所有教师的读书笔记中都必须要有推荐书籍的相关记录和感想，与教师个人考核挂钩。名师读书导航，教学名师每双周“相约经典”，轮流引领本学科教师阅读一篇美文，可以是一篇案例，可以是一篇反思，也可以是一篇论文，上传学校网站，教师点击阅读，发表感想，负责推荐的教师下周二之前将推荐文章和其他教师的感想一并打印上交。能手读书导航，教学能手每单周“相约经典”，轮流向本学科教师推荐一篇学科类论文，通过学科微信群进行读书交流。骨干读书导航，借助每周备课组活动，由骨干教师轮流为本备课组教师推荐一篇教学案例，分享后共同交流探讨。教师读书导航，借助学校微信平台，教师轮流展示自己的读书感想。
　　节假日特色阅读，让阅读变得趣味横生。每个节假日，学校教师发展中心都会精心设计形式多样的假期师生共读活动，“好书伴我过大年”“花开仲夏，阅读润心”“书香五里阅享五一”“品味端午习俗传承民俗文化”等特色活动。
　　实施绿色评价，让读书有实效
　　为保证“静览生慧”读书活动常态化开展，学校针对教师与学生的读书情况进行两个层次的评价。学生方面，规定学生要做好专用的读书笔记；对各班“四读”情况进行定期与不定期检查，并做好记录，检查情况每周公示一次，对于不按规定开展活动的班级周例会通报批评，在班级量化考核中酌情扣分，并与班主任绩效考核挂钩。学期末学校统一评出各年级优秀读书笔记、摘抄本五名，每班“阅读小达人”一名并进行表彰。教师方面，要求读好规定的篇目，学期内不少于两本，选读书目不少于两本，摘记不少于5000字，每位教师每学期写一份有质量的读书心得，并进行全校评比，开学初制订个人读书计划，学期末完成3000字左右的读书活动总结。学期末学校统一评出教师组优秀读书笔记两名、读书感悟十名并进行表彰。
　　学校通过“五步”引领，让“至乐莫如读书”浓厚的读书氛围扎根校园，精准诠释“顶天立地与时舒卷”的学校精神，让“美善成习书艺竞芳”的校风蔚然形成，打造了天合师生诗书礼韵之魄。