西安文理学院学前教育专业深入落实党中央、国务院关于深化新时代教育评价改革的决策部署，聚焦立德树人根本任务，以专业认证为抓手，强化“学生中心、产出导向、持续改进”理念，积极构筑持续激发创新活力和发展动力的各类评价体系，深入推进育人方式、办学模式、保障机制等改革，进一步提升人才培养质量。
　　形成科学的课程体系和毕业要求评价机制
　　建立课程体系“三维度”评价机制。“三维度”即过程性评价与终结性评价相结合，校内实训与校外实践相结合，校内专职教师与校外用人单位、行业专家、高校专家、毕业生等利益相关方评价相结合的方式，开展课程体系合理性评价、课程目标达成度评价，确保整个课程体系能够覆盖全部毕业要求，每门课程能够实现其在课程体系中的作用。基于以上评价开展培养目标合理性评价和毕业要求达成度评价。根据评价结果优化课程目标、更新课程内容、制订课程计划、丰富课程资源、创新课程考核方式。
　　构建毕业要求达成度评价机制。按照《西安文理学院毕业要求达成度评价工作办法（试用）》《西安文理学院课程目标达成度评价工作办法（试用）》的要求，教学副院长作为责任人，组织学院教学工作委员会实施毕业要求达成情况评价，形成评价报告，并根据评价报告制订修改方案。对评价结果进行合理性分析，并制订改进措施。毕业要求达成评价以学年为周期，每届毕业生均参与，评价结果以“毕业要求达成情况评价”文档形式记录，学院存档保存，作为优化人才培养方案、改进培养模式的重要依据，用于优化课程体系、完善课程结构、调整课程设置、改进教学过程等。
　　常态化开展教师评价
　　践行师德规范，深化教师评价改革。学前教育学院坚持把师德师风作为第一标准，建立完善的教师评价制度体系，制订各项各类评估指标与考核评价办法。坚持多元评价标准，采取督导评课、同行评议与学生评教相结合制度；以赛促教，组织教师参加课堂创新大赛等比赛与活动；鼓励教师参与教研活动、编写教材、帮扶学生就业、创新创业、开展社会实践、竞赛展演等，计入年终绩效考核；注重育人实效，对各类数据形成评价报告，为客观评价教师教育教学质量提供依据。
　　注重全面发展，推进多元化学生评价改革
　　形成在校生过程性管理和考核多元评价机制。学院加强学生学习的过程性管理和考核，构建专业课程教考分离机制，制订师范生技能全员考核办法，进一步完善能力和知识考核并重的评价体系。加强学生学习过程监测、评估与反馈机制，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系，探索学生学业和学习效果评价机制。对照师范毕业生核心能力要求评价专业人才培养质量，评价结果及时反馈推动教学改进和质量持续提升。
　　构建毕业生多元社会评价机制。基于“三位一体”协同育人机制，学院构建了用人单位、教育行政部门、学生家长等利益相关方参与的多元社会评价机制。制订了《学前教育学院毕业生社会评价制度》，完善对毕业生的社会评价。具体由学院毕业要求达成情况工作小组实施和完成每一届毕业生的毕业要求达成情况的评价工作。工作小组由学院教学副院长、学工办主任、系部主任、课程负责人以及利益相关方等组成。教学秘书和辅导员配合评价工作的开展。学院对每一届毕业生均开展毕业要求达成情况的评价工作，评价时间为每年6月。
　  定期对评价结果进行综合分析，推动师范生培养质量持续提升
　　学院出台了《学前教育专业毕业要求达成情况评价机制与方法》《学前教育专业课程目标达成度评价实施细则》等制度性文件。形成专业人才培养目标达成度评价、毕业要求达成度评价、课程目标达成度评价三类评价机制，以及课程体系合理性评价等系列文件，对教育教学进行全方位、全过程评价。依据课程目标达成评价实施细则，定期组织开展本专业课程目标达成情况评价工作。
　　毕业要求达成情况评价明确了评价工作责任机构、责任人和主要职责，确定毕业要求达成度评价对象和评价周期，梳理评价过程和评价方法，确定评价过程和评价程序；课程目标达成情况的评价责任人为课程负责人，负责制订（修订）课程教学大纲，提供课程目标达成情况评价所需的基础数据，撰写课程目标达成情况评价报告并提交系部主任。课程教学结束后对课程教学进行教学评价。学院依据评价数据分析教学活动中存在的问题，并将结果反馈至任课教师本人，同时由课程负责人召集课程团队开展研讨，形成课程教学持续改进方案，并将评价结果应用于教学改进，推动专业人才培养质量的持续提升。