发展是解决一切问题的基础和关键，实现高质量发展是当前及今后很长时期经济社会发展的主题。习近平总书记指出，要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系。当前，教育改革发展进入深水区，教育高质量发展进入关键期。如何统筹教育改革和高质量发展之间的关系？如何以教育改革推动教育高质量发展？这是我们必须回答的时代命题，必须担纲的时代使命，必须解决的现实问题。
　　教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。面对世界之变、时代之变、历史之变，我们要以立德树人为根本任务，以教育高质量发展为重要任务，紧紧扭住教育评价这个“牛鼻子”，牢牢夯实教育高质量发展“台柱子”。
　　在学习宣传上再加力，不断夯实教育高质量发展的思想根基
　　加大学习宣传《深化新时代教育评价改革总体方案》，中共陕西省委、陕西省人民政府关于印发《贯彻落实〈深化新时代教育评价改革总体方案〉若干措施》的通知等文件精神，紧盯领导干部这个“关键少数”，紧盯党委政府这个“关键作用”，深刻领悟中共中央、国务院推进教育评价改革的精髓要义，深度理解教育评价改革“为什么改”“怎么样改”“谁来评”“评价谁”“怎么评”等重大思想认识问题，不断增强领导干部的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，不断增强推进教育评价改革的思想自觉、行动自觉、工作自觉，把学习力转化为生产力，把学习成效转化为做好教育评价改革工作的强大动能。
　　在体制机制上谋突破，不断夯实教育高质量发展的制度根基
　　体制顺则人才聚，人才聚则事业兴。教育评价改革最为关键的是要建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，最为核心的是党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。大力培育服务主体，制订社会组织准入资格制度和培育制度，重点加强教育管理、教育评价、教育培训、教育研发等专业社会组织的培育，为不同组织参与教育管理、教育评价提供途径和机会。
　  在评价方式上拓路径，不断夯实教育高质量发展的督导根基
　　今后，应重点围绕政府履职评价和学校教育教学评价大做文章、做大文章。一方面，以政府履行教育职责评价暨党政领导履行教育工作主体责任督导考核为契机，督促政府及相关部门优先发展教育事业，推动各级党委政府领导履行教育工作主体责任，改进管理方式，落实教育政策，促进教育公平，确保国家教育方针政策的贯彻执行；另一方面，以陕西省第四轮“316工程”学校高质量发展督导评价为抓手，深化学校、教师和学生发展评价改革，精准指导和督促各级各类学校坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，加快学校标准化、信息化建设，建设高素质专业化教师队伍，建设现代学校管理制度，建设高质量教育体系，培育发展特色，促进学生全面发展。
　  在数字评价中练新军，不断夯实教育高质量发展的技术根基
　　首先，数字技术是改进教育评价的利器。数字技术能够在个性化地学、差异化地教、科学化地评等各方面发挥独特优势。数字技术支持下的伴随式、无感式数据采集为发展性评价、综合性评价和高效低碳的绿色评价提供了可能。通过信息跟踪挖掘、数字回溯分析、科学监测评价等，描绘学生成长轨迹，为每个学生提供个性化的教育方案，有利于重塑教育形态，使人人接受适合的教育成为可能。其次，数字技术是数字教育教研、教育评价的基础。数字技术推动教学评价科学化、个性化，运用海量数据形成学习者画像和教育知识图谱，更好地实现因材施教。数字技术推动教育教学多元化、多样化，加强数字教育环境下的教学研究，有针对性地帮助教师提高数字化教学能力，更好地创新教育教学模式和测评方式，助推教学质量提升。教育评价改革应加大与数字技术的耦合，通过技术赋能实现技术变革，通过技术变革实现效能变革，推动教育治理高效化精准化，进而实现科学评价、精准评价、绿色评价。
　　惟其艰难，方显担当；惟其艰巨，更显荣光。教育评价改革关乎发展，关乎未来，是教育体制机制改革的重点和难点。教育评价改革涵盖内容非常丰富，改革任务异常艰巨，不可能一帆风顺，不可能一蹴而就，需要打“组合拳”，需要打“持久战”，应遵循“点”上突破到“面”上提升，“量”的渐变到“质”的蝶变这一变革路径。《深化新时代教育评价改革总体方案》《贯彻落实〈深化新时代教育评价改革总体方案〉若干措施》两个纲领性文件的出台，极大增强了教育评价改革的系统性、整体性、协同性，让教育评价从“写意画”转向“工笔画”，将有力支撑教育进入内涵提升的高质量发展新阶段。