“雷电，听我召唤！以雷霆击碎黑暗！”日前，一物理老师在课堂上利用特斯拉线圈自制“雷电法杖”的视频在网上吸引了很多人的关注。7月21日，记者了解到，视频中的老师是江西景德镇十三中学的初中物理教师夏振东。（7月23日《成都商报》）

　　在视频中，夏振东老师手持自己用废旧材料改造成的“雷电法杖”，身穿黑色披风，指向教室里吊挂的灯管，口中念着“以雷霆击碎黑暗”，一条电弧便在“法杖”顶端出现，点亮了灯管。之后在学生们的欢呼声中，他开始讲解现象背后的“特斯拉线圈”这一知识点，这样的课堂确实让人耳目一新，也让学生在趣味盎然中学会和掌握物理知识。
　　“雷电法杖”视频之所以走红引发关注，一方面教师能用新颖的导入方式讲授专业的物理知识，并引发学生的学习兴趣，这对于提升物理教学质量而言，意义可想而知。另一方面，同样是一线物理老师，与传统单纯知识讲解类灌输式教学相比，“雷电法杖”式“花样教学”，让人眼前一亮，更让人对其匠心独运的课堂教学方式创新竖大拇指。这种创新创意不仅仅是形式上的“出彩”，同时更蕴含着提升学生专业学习兴趣、激发学生学习动力、重视学生学习主体而不是灌输性知识输出的教学和育人理念进步。
　　以“雷电法杖”为代表的“仙界物理课”主题视频让夏振东老师的物理教学火速出圈，吸引大量粉丝，“走红”源于创意创新，但又不仅仅是创意创新。教书育人命题的本真指向到底是什么？是知识的简单传递，还是育人角度的学习兴趣、学习动力、探究习惯、实践能力、综合素养的汇集？在基础知识素养巩固提升方面，是简单重复训练巩固提升，还是依靠探索和求知欲催生出能力和素养？恐怕孰优孰劣一眼可知，而“雷电法杖”式教学更是对这些问题的完美生动回答。所以，“雷电法杖”是物理课堂教学方式变革的一次冲击，但实质上更蕴含着教学新思维和育人新理念的凸显与体现。“雷电法杖”式“衔接物理课”的育人意义和教育改革创新价值，确实毋庸赘言且值得期待。
　　事实上，“雷电法杖”虽然走红出圈，但并不是什么高大上的难题和不可逾越的教学专业化“天花板”。夏振东老师的创意新颖别致，但并非不可逾越的独门秘籍。相对于广大一线教师而言，人人都有自己的“雷电法杖”，从“雷电法杖”的本质是学生兴趣培养、学习积极性驱动、学习素养和探究能力培植角度而言，现实中类似的教学方式创新几乎让人目不暇接，如“古诗词大会”“胳肘圆规”“天宫畅想曲”“速算擂台”“玩转名篇描写的现实世界”等，几乎每个教学创意和“育人秘籍”的横空出世，都会引发社会高调关注和“育人走红效应”完美释放。关键是我们需要在教师中涌现出更多夏振东一样的老师，而且一线老师要学会从提升专业素养、练就专业技能、有拿得出手的“高超教学方式”和让师生惊奇的教学基本功，形成自己的特色课堂和“特色教学”，进而最大程度调动学生的学习积极性、兴趣感、内驱力、创造性，让学生沿着探究、学习、实践、成长的方向前进，如是而为，育人成才的目标必将可待可期。