阅读《人民教育》2023年第1期，有篇文章《学校教学管理要体现“动态综合”的理念》，读了之后有所触动。这是一则书评，介绍的是《走向新时代的教学管理》一书，作者遵循理论与实际相结合的原则，用七章内容道出了教学管理的真谛：管理无小事，处处是智慧。结合走访学校时的思悟，我觉得确实如此。
　　车棚里面车子怎样摆放整齐？学校一百多位教职工，出于服务、方便教师，在教学楼后建成了一个车子棚，并且安装了智能充电器，还用醒目的标语提出要求：“锁好爱车，摆放整齐。”可偏偏是如此景象：一是离校门近的车子拥挤在一块儿，甚至放出车棚外，把一部分墙体标语都遮住了，离校门远端的车棚，还有空位没有排满。二是由于拥挤的这一端车子过多，就有一些电动车横斜放置，不能与整体的顺序保持一致。那么，“摆放整齐”的这个要求只是墙上的标语，而没有落地落实到教职工的行为上。想一想，为什么放不整齐？可以想象，有一部分教师是急匆匆到学校来的，赶紧把车子放下就走了，所以哪里近就放哪里，也顾不得是不是整齐了。再想一想，为什么一定要放整齐呢？放乱点不行吗？首先，整齐有序的面貌好；其次，井井有条展现的是管理的精细化程度高；还有，教师的作风纪律时时处处都在潜移默化地影响着学生，这是最重要的。那么，怎样才能摆放整齐呢？这恰恰就是考验学校管理者智慧的地方。办法肯定有，那得开动脑筋去想去做了。
　　梅花与苔花“朵朵都精彩”。这是秋季开学的时候，学校规模不大，新生有六七十名，在学校门口设置了两块大展板，画了两幅图画。画面上有苍劲虬曲的梅树，有巍峨壮丽的山峰，有蜿蜒流淌的河流。走近了看，每一朵梅花、每一块绿苔都有一个名字——是所有入学新生的姓名，红红的、绿绿的，绽放光彩，煞是好看，取意于“梅花香自苦寒来”和“苔花如米小，也学牡丹开”。可以想见，这些学生以及家长看见这幅画时洋溢喜悦的神情。据校长讲，他们学校处于城乡接合部，学生来自农村居多，还有不少是留守儿童、家庭经济困难学生，所以用这幅画就是想传递给孩子们一种意识或者说是文化因子，走进这所学校，他们每个人都可以像梅花与苔花一样，通过自己的努力绽放，“朵朵都精彩”。小小举动、用心创意、满满温暖，教育的意义和价值不就包含在这些看似平凡普通的事情当中了吗？
　　你们幼儿园向家长开放视频监控吗？有一位家长朋友曾对我说，他家二宝在一所民办幼儿园上学，这个幼儿园向家长开放视频监控，家长可以通过手机随时随地看到孩子在幼儿园里的情况。他感觉这个做法很好。我把这个问题拿来问另外一所幼儿园，这所幼儿园是一家省级示范幼儿园，办园历史较长，业内口碑很好。园长坦率地说，她知道有的幼儿园这样做，并且以此来吸引家长、招揽生源，她们园也曾考虑过这件事，但经过讨论达成共识，此举弊大于利，不能向家长全开放视频监控。她说，看似有利于家长了解掌握孩子的在园情况，满足了他们的关爱子女的殷切之心，但其实至少有三个弊端：第一，放大了家长和幼儿园老师之间的不信任，似乎只有通过视频监控才能够放心；第二，增加了幼儿园迎合家长的倾向性，办园容易失去“自我”；第三，提高了家长们更为焦虑的可能性，“纤毫毕现”“一览无余”之下，比较、挑剔、干预、纠纷等会更多地存在。办学有主见，基于客观冷静的分析，遵循教育教学的常识，有所为有所不为，这是一种负责任、敢担当的教育工作者应有的勇气。
　　有人曾说：“阅读犹如一日三餐，天长日久，终会内化在一个人的精神样貌里，终会助力于一个人的心灵成长。”教育征途漫漫，唯有读书、思考、践行，以自身成长推动我们从事的教育事业越来越好，不亦人生一大乐事幸事乎？