从教15年，有苦有甜。在乡村、城郊、城里三个不同的地方教书，变化的是地点，不变的是对教育的情怀。三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋，我把对教育的热爱化作一生的坚守，与学生共成长。
　　无论角色怎么变化，我始终把教师作为自己的第一身份。经历了“用心站稳讲台—努力站好讲台—憧憬未来舞台”的过程。
　　用心站稳讲台
　　2008年9月，我来到了一所乡村学校，开启了我的乡村教师生涯。初来这里有诸多不便：交通、网络、生活……但既来之，则安之。最让我感受到压力的是教学上的负担，初为人师，对教材不熟悉，课堂调控能力不强，没有可借鉴的参考资料，显然，站在讲台上我底气不足，上课氛围不浓，学习效果不好，我的人生遇到了很大的困境，一时左冲右突，不知如何是好。
　　日子在焦虑和不安中一天天过去，我想我必须要做出改变，否则，对不起自己，对不起学生，更对不起家长。如何把讲台站稳，让学生喜欢自己的课堂？于是，我晚上认真细致备课，时时向有经验的老师请教，把积攒的工资用来购买专业书籍……这样发奋努力一段时间后，发现自己对课堂的把控力有了些许进步，学生也开始有了一些改变：上课认真听了，作业书写变漂亮了，学习的效果比之前也提升了。原来，只要自己改变了，学生就会跟着改变。我第一次身体力行地懂得了教学相长的意义。
　　感谢我的第一届学生，他们包容了我的不足，给了我成长的时间和实践，让我深深明白：讲台的分量、课堂的分量、学生的分量，我的担当、责任和使命。课比天大，我要努力缩短站稳讲台到站好讲台的时间。
　　努力站好讲台
　　在乡村学校工作了一年后，我考入了一所城郊学校，生活条件比之前好多了，可以每天回家吃饭；教学条件也比之前更好，学习平台更高一些。不过历史总是在惊奇地重演，我仿佛又回到了初为人师的岁月——在这里既要教数学又要当班主任，第一次当班主任心里没底，开家长会时看到台下的家长我非常紧张，很不自信。
　　每个学生都背负着一个家庭的希望，我深感责任重大。在课堂上我努力把课上精彩，让学生爱听；课下我晓之以理、动之以情，关爱每一个学生。一年之后，我从恐慌到适应，班级管理和教育教学工作井然有序，得到了家长的认可。
　　在成就学生的同时，我也看到了自己与名师的差距，一颗滚烫的学习的心一直在驱动我：“世界那么大，你要去看看。”2017年9月，我来到了离家更近、学习氛围更浓的一所城里学校。于是，我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上一样，把师父工作室和图书馆的300多本书一本一本啃完了，努力用书的厚度造就人生的高度。我不停地学习、不停地实践、不停地反思、不停地写作，教学能力也显著提高了。
　　憧憬未来舞台
　　由于工作需要，2019年9月，我开始担任大队辅导员，教学与行政两肩挑。每天做到最优化的时间管理，安排好事情的轻重缓急，做到价值最大化利用，上级布置下来的任务坚持按时保质完成。
　　坚持两年后，发现自己已不再年轻，更想在专业成长上走得更远，于是辞去大队辅导员，回到当初的城郊学校，一生只做好一件事——安安静静地教书，努力改变当地学生的命运。这样，我有了更多时间广泛地阅读和写作，深度思考教育教学上的问题，沉浸于提升教学质量之中。
　　以写促读，以写促教，以写促思，写作是教师最好的修行。功夫不负有心人，这些年，我在教育期刊发表文章30多篇；更幸运的是我遇见了全国著名特级教师华应龙，加入了他的名师工作室；我还认识了很多优秀的伙伴，发现自己与他们的差距，感觉到了压力但更是动力。从此我的生物钟变成了早上五点半，叫醒我的不再是闹钟而是心中的梦想。师父鼓励的话语让我人到中年似少年；那些富含哲理的经典语句，给我每日点滴浸润；伙伴们的无私帮助和指导，让我感受到了团队的温暖。我白天奔走在课堂之间，晚上敲打在键盘之上，我在工作室里拔节成长，努力去触摸“天花板”。
　　回到最初的跑道再出发，不是“躺平”，更不是“退缩”，而是重新审视自己的人生，知道自己喜欢做什么，能做什么，从而坚定目标：好好做个老师，做个好老师，一生为之奋斗。努力做一个发“光”和发“热”的人，照亮学生前行的路。
　　15年，我坚持读书、实践、反思与写作，努力让自己懂得更多，减少教书时的遗憾。未来，是现在某个因素的展开，经营好自己的现在，美好未来将向我们飞奔而来。