在英语教学中，老师要根据教学的实际情况，开发并且利用课程资源，让学生能够享受到原汁原味的英语学习，体会到英语与日常生活之间的联系，老师要发挥出英语绘本的作用，激发学生的学习热情，让其感受到英语学习的快乐。
 　 一、筛选合适的绘本
　　不同的学段，学生的身心发展特点与学习英语水平是不同的，所以老师在英语教学中，要遵循实事求是的原则，以学生为主体，结合学生的英语能力、兴趣爱好、性格特点、年龄特征等，筛选出适合的英语绘本。比如，对于高年级的学生来说，已经有了一定的英语基础，并且经过了一段时间的学习，掌握了相应的学习方式，所以老师要学会放手，给予学生充足的阅读时间，以培养学生的阅读意识。在内容的选择上，老师要贴合教学的内容，从学生的认知能力出发，选择难度适中的绘本，将其应用于课堂学习或者课后复习当中，以帮助学生理解和巩固所学知识，以实现课堂教学的有效拓展。同时，老师还要结合学生的学习特点及其英语基础，选择合适的绘本，老师要从小学生的身心发展特点出发，选择趣味性强的绘本。目前市面上可供选择的英语绘本琳琅满目，老师可以参考获奖绘本推荐书目，选择优秀的英语绘本，让学生能够在阅读当中体会到不同的风土人情，加深对于西方文化的认知。老师还可以利用网络资源，扩充自身在英语绘本方面的知识，完成资料的整合，构建适合本班学生的英语绘本资源库，从而更好地满足学生的学习需求。
　　二、选择与教学主题相吻合的绘本
　　在选择了合适的绘本之后，老师要整理绘本当中的内容，将其与教材里的各个知识点之间进行整合，借由这一方式确保所选的绘本能够与课堂教学有更好的契合度，紧密结合学生的日常生活，为学生营造出良好的学习情境。在课堂里，老师要给予学生足够的阅读时间，让学生以独立阅读的方式来进行绘本学习，从而充分地发挥出学生的主观能动性。当学生进行自主阅读时，老师也要加强对学生的观察，在班级当中进行巡视，及时为学生答疑解惑，以减少学生的阅读困难，扫清阅读障碍，提高其阅读的兴趣。老师要结合学生的认知能力以及教学内容，向学生推荐合适的绘本，站在学生的角度开展合理的绘本学习，借由有效的绘本阅读提升学生的英语学习能力。
　　三、利用绘本提高学生的课堂参与性
　　在教学目标指向下，老师可以根据学生的学习需求来做好教学拓展工作，利用小组讨论等方式，提高学生对于绘本内容的认知，提升其英语应用能力。此外，老师还可以利用角色演绎、续写、结局改编等方式，来发挥学生的想象力，增加教学的趣味性，提高教学的效果。小学英语教材中每一个单元都有相应的主题，其中的知识点都是以这一主题为核心设计的，所以将绘本应用于教学当中，老师也要以主题为核心，加强对于重点知识的讲解，让绘本能够成为教学的主要载体，提升学生的英语综合素养。
　　在课堂当中，老师要利用英语绘本打破教材的局限，比如，在教学《Kingsnewclothes》这一单元时，老师可以让学生以角色扮演的方法分别饰演King,littleboy,minis-ter,others，让学生以亲身演绎的方法，更好地将自己带入其中，结合台词复述，加深学生的记忆和理解，更好地掌握课本当中的内容。老师还可以向学生推荐《tortoiseand rabbit race》《little Red RidingHood》等经典绘本作为教学的延伸，利用英语阅读促进师生之间的交流和互动，让他们积极地参与到阅读活动当中，提高学生对英语知识的理解。
　　综上所述，英语是小学阶段的重点学科，老师要树立起全新的教学理念，将绘本应用于英语课堂里，以提高学生的学习兴趣，培养学生良好的自主学习习惯，提升英语水平，保证英语课堂教学效率的提升。
　　（作者单位：江苏省扬州市汶河小学）