近年来，在中国高等教育体制改革不断深化的大背景下，教学模式创新与变革，特别是在信息时代发展和水平日益提高的大环境中，多媒体教学效果日益突出。在课堂中将数字多媒体与体育教学相结合，将有助于调动学生的学习积极性，创设更加宽松活泼的课堂学习气氛，这对于提高体育教学质量和培养学生身体素质有着重要的意义。
　　高中体育教学中多媒体的优势
　　（一）是教学内容的直观体现
　　体育课程大多在户外开展，这些活动通常依靠老师的亲自演示，高中学生通过模拟老师的操作来完成活动。但由于高中班级普遍学生数量较多，老师在演示时，存在部分学生不能完全清楚掌握的情况，并可能导致学生在进行实践操作时发生一系列相关问题，以此对教学进程造成影响。体育教师可以通过多媒体技术把部分动画进行循环播放，使学生在观看过程中掌握操作技巧，在训练活动中选择适当的形式加以训练，并由老师切身指导。多媒体技术能够把许多抽象的运动、技巧加以形象的表达，可以引起学生的关注，同时推动体育教学的顺利开展。
　　（二）可以提升学生学习兴趣
　　多媒体能够把课堂的语言转化成视频和图片，把原来抽象的定义加以具象化的表达，增加高中学生对于运动的练习趣味，使高中学生对运动的动作技巧有一种更直接的了解。视频和图片比起教师枯燥的语言及肢体动作对于学生感官的刺激程度更大，可以使教师和学生拥有良好的教学与学习体验，在激发学生学习兴趣的同时，提高教学质量与品质。
　　（三）对高中学生的综合能力进行提高
　　因为多媒体技术能够将体育课堂的教学内容通过多种形式加以表达，体育课将不再是老师们的一言堂，而老师和学生也能够通过多媒体课程在教学等方面展开互动和探讨。并且我们应该使学生在体育学习中有更多时间进行反思与思考，包括这一教育过程为什么采用这样的方式、在教材中为何会涉及这样的教学内容等，从而增强学生的反思能力和问题处理能力，同时也在一定程度上提高学生的综合学习能力。
 　 高中体育教学中多媒体的实际应用
　　（一）录制多媒体教学视频，实现直观的技能教学
　　在以往的高中运动教学模式中，一般为老师先演示，然后学生进行模拟训练，最后老师对学生不标准的动作加以矫正。在该教学方法下，老师缺乏充分的条件加以演示，特别是在演示高难度或者比较繁琐的动作时，学生往往无法完全清楚掌握，可能导致忽略课堂教学中的某些关键性内容，甚至在心里对其产生不科学的认识。
　　老师可以通过在课堂中合理运用多媒体教学技术，把课堂重难点运用录像的多种手段，包括慢放和倒放等，逐个呈现给学生观看，从而让学生更加了解课堂要点。利用该类型示范化教学方法，学生可以确定教学重点，而且重点模仿教学中的一些主要技能动作，最大化提高学生的学习效率。
　　（二）运用多媒体丰富教学资源，助力学生发展
　　高中体育教师将互联网上更加丰富的，有利于学生的信息导入到体育教学之中，并让学生通过成长所需来吸收对自身有益的东西与信息，能够有助于学生掌握丰富全面的知识，能够帮助老师更有质量地完成教学，进而可以把多媒体的教育意义完美地表达。鉴于此，广大的体育教育实践者应积极利用多媒体丰富体育课程的教学资源，以改变高中学生与教师之间单一乏味的互动模式，以及改变学生基础知识面狭窄的局面，并不断促进学生良好的自我提升。
　　综上所述，学校体育教师在课堂上广泛使用多媒体教学设备，可以帮助学生与老师取得良好的学习与教学效果。同时在课堂教学中使用多媒体教学设备和相关教学视频，一定要结合实际情况来正确地使用多媒体教学，这样体育教学实践者才能够在教学实施中将多媒体教学的优点充分发挥。
　　（作者单位：陕西省彬州市中学）