在初中物理教学的过程中，实验教学是一个非常重要的组成部分，对学生的发展起着举足轻重的作用，具有很强的现实意义。在实验教学中采用小组合作的模式，可以充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性，培养学生合作交流的能力和自主学习能力。因此要想进一步提升初中物理实验教学质量，做好小组合作学习是必不可少的。
　  一、初中物理实验教学中开展小组合作学习的重要性
　　初中物理是初中教育教学系统中不可或缺的部分。物理学科与其他学科相比较，在教学模式上有着一定的差异，除了基础的理论课程教学外，还需要进行教学实验，才能够更好地达到教学目标。在初中物理实验中，开展小组合作探究的学习模式，能让学生的沟通能力、合作探究能力、动手能力等都得到培养和提升，同时也能够让学生形成完整的实验探究思路，在小组合作过程中，学生的过程体验会更加深刻，学生将会懂得合作的重要性，这不管是对学生以后的实验探究还是其他方面的学习，都具有极其重要的意义。
　　二、初中物理实验教学中小组合作学习的探究
　　（一）分组要科学，建立合理的分组机制
　　在进行分组的过程中，教师一定要明白这样一个道理，那就是小组之间的能力不能有太大的差异，要尽量保证每一个组的实验能力旗鼓相当，避免在实验过程中有小组进度慢、效果差、掉队的情况发生。除此之外，教师在分组的时候也要充分考虑小组成员的性格是否合适、成绩方面以及能力是否互补，成员之间的合作能否迸发出不一样的火花。在人数的设置上，一定要充分且合理，人数过少会影响实验进度，可能出现实验无法按时完成的情况，人数过多，可能会导致实验过程中想法各异、任务分配不均的情况发生。还有一点，教师要注意组内男女比例是否平衡的问题。
　　（二）要激发学生的合作精神
　　在进行物理实验的过程中，合作精神是至关重要的，没有合作精神，组内成员将难以在实验过程中达成共识，将无法推动实验项目规律、有序地进行，更难让每一个学生都体会到实验的乐趣，感受实验带来的充实感及知识的力量。现实情况是这样的，每次实验过程中，总是成绩好的同学早早地就将实验做完了，而成绩一般的同学无法按时完成实验，有时候甚至是无法下手。造成这样局面的直接原因，就是成绩好的同学没有合作精神，不懂得助人为乐，他们更多的是只在乎自己的利益，只在乎自己的完成情况，再加上成绩一般的同学会有种难以启齿的害羞感，不好意思向成绩好的同学请教，这只会让问题越来越严重、越来越明显。因此教师一定要在日常教学中强调合作精神，采取切实可行的措施帮助学生培养合作精神。
　　（三）深刻反思实验，方能获益良多
　　反思是一个非常有效的学习方法，能够帮助学生找到过程中的不足，发现过程中的短板，从而更好地提升自我，完善自我。在物理实验课程结束后，教师应当让小组成员之间、小组与小组之间就实验具体开展的过程以及实验的结果进行深刻的探究与交流，在交谈与分享的过程中，能够更好地促进学生成长进步，补齐自身的短板，实现共同进步。当小组交流完毕后，需要让每个小组的组长进行成果汇报，教师再根据学生汇报中的问题提出可行性的建议，这样会让学生收获更多。
　　总而言之，合作共赢对于学生来说，不管是在现阶段的学习上，还是在未来的工作中，都具有很强的现实意义。合作能够让彼此之间发现自身的不足，从而取长补短，共同解决问题，最终获得成功，这在物理实验中尤为突出，因此在开展物理实验课程时，教师一定要强调合作精神，这样将更有利于学生完成任务，取得满意的效果。
　　（作者单位：陕西省合阳县黑池镇中学）