阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们识物明理、获取知识、开阔视野的一种学习方法，并且越早越好。原来总想把世界上最好的都给她，现在却发现最好的是相互陪伴，童年很短，陪伴填满。
　　一路走来，我们从唐诗、童谣、绘本到童话、寓言、散文、小说等各类文体，由简到难先后共读了《唐诗三百首》《中国寓言故事》《猫武士》《妈妈不是我的佣人》等近百本书。在亲子共读中，我们互相学习、交流，共同成长。从幼儿园时给孩子大声朗读，和孩子一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节，到现在我和孩子的共同阅读，是相互纠错，我纠正孩子的语气语调，孩子纠正我的发音不准。在我这个“乡音无改鬓毛衰”的年龄，孩子给我每纠正一个读音，我都会给她点一个大大的赞，此时孩子就会表现出满满的自豪感，从而更愿意经常跟我一起阅读更多的内容，想给我指出更多的发音问题。通过阅读互动，让我更懂得与孩子共同阅读，不仅是一种陪伴，更是一种自我学习的时光，更深层次懂得了“活到老，学到老”“三人行，必有我师”不分童叟的深刻内涵。
　　与书为友，与书为伴，坚持阅读是一种习惯，是知识输入的一种方式，更重要的是要通过阅读，从书中汲取智慧的营养，丰富我们的知识储备，读有所思，读有所悟，读有所用，把所读过的好词好句在关键时刻能够恰当输出。比如：我们通过共读《小学生每日一读》这本书时，一篇描写《春》的文章中这样写道：“已经接近四月了，接连而来的晴天，中间隔着几次小雨，把园中各样树木皆重新装扮过了。各样花草都仿佛正努力从地下拔起，在温暖的日头下，守着本分，静静地立着，尽让那只谁也看不见的手来铺排，按照秩序发叶开花。开过了花，就在叶底花蒂处，缀着小小的一粒果子……”此篇文章写“春”，全文没有出现一个“春”字，让孩子学到了另一种写作的修辞方法。受《春》这篇文章修辞方法的启迪，孩子通过阅读积累的好词好句，在后期的作文当中恰当地输出了如下写时间的美句：写晚上，没有用“晚上”二字，写出了“天上繁星点点，人间灯火阑珊”；写早上，没有用“早上”二字，写出了“微风唤醒了沉睡的太阳，太阳起床替换值夜班的月亮，小鸟在枝头叽叽喳喳歌唱……”这就是经常阅读的好处，孩子的知识储备越来越丰富，写作水平也在逐渐提高。
　　所以说：读书，是人生的一大积累，能丰富课外知识与大脑的智慧积累，提高孩子的写作能力，更能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生；一个不关心孩子学习的家长，是一个不称职的家长。
　　虽然工作很忙，我并不能做到每天陪孩子共读，但我至少每星期能坚持陪孩子二至三次共读。将亲子共读坚持到底，让我和孩子的人生更加丰富多彩。