课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在新课程理念下，小学语文课堂如何才能达到高效，结合自己二十多年的从教经历，谈谈对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识。
　　一、找准教师定位，拓宽知识结构，提高课堂驾驭能力
　　随着教育改革的深入，教师不再是过去的教书匠，而是学生学习活动的主持人。教师要努力让课堂成为学生展示才华、张扬个性和自主发展的舞台，让学生在课堂上不仅学到知识、提高能力，还收获到快乐和幸福；教师还要成为学生的朋友，真心地关爱每一个学生。
　　古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”教师要以丰富的知识引导学生拥有科学的学习方法，引导其养成良好的学习习惯，提高他们自主、合作和探究学习的能力，真正做到把课堂还给学生。
　　二、以兴趣为切入点，采用多元化手段提升课堂效果
　　心理学研究表明，兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习兴趣，学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。因此，在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。
　　上课一开始，教师根据教学内容精心设计课题的导入，把课堂教学当作是一项探索活动，激发学生阅读、探究的欲望，让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去。如：我在上《狐假虎威》这一课时，给学生设置了出乎常理的问题引发兴趣，激起了学生思维内部的矛盾，一种求知若渴，急于揭开谜底的浓烈学习兴趣便油然而生。
　　语文教学要主则详，次则略，不可平均用力。教师必须做到任他千瓢水，我只取一瓢。即抓住课文的重点，牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率。在教授《海滨小城》一课时，抓住“海滨”“小城”两个词语，掌握文章脉络，提携全文。其次抓住中心句和关键词去理解，然后在朗读中感悟语言的魅力。学生由表及里深入地理解，教师点到为止，达到了扎实有效的课堂效果。
　　教学后把所学知识及时、经常地用于实际，使学生有效地巩固所学知识、深化所学知识。如教学《大自然的声音》一课，让学生完成课后小练笔，大自然还有很多美妙的声音：雪的声音、鸟的声音、厨房的声音……美好的事物就在我们身边，学生获得观察美的明眸，从而激发学生热爱自然，热爱生活的情感。
 　 三、营造和谐快乐的学习氛围，提高课堂学习效率
　　适合教学内容的导课方式，可以培养学生的思维能力和探究能力。上课开始，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，这样不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。在学习《曹冲称象》这堂课时，教师可设置“在古时候没有很大的地磅秤，如何在保证大象存活的前提下，称量大象呢？”这样的问题，鼓励小学生多思考，带着这个问题学习课文中曹冲是如何称象的、曹冲称象的步骤有哪些等。在学习《秋天的雨》这堂课时，教师可以先播放一段有关秋天的歌曲，小学生听到歌曲觉得特别开心，没有了上课前的焦虑和紧张，良好的课堂气氛可以提高课堂教学效率。
　　四、鼓励合作学习，培养学生的探究精神
　　一堂高效的课程，教师不仅要帮助学生设立课堂教学目标，还要鼓励学生积极探索实践、合作学习。如：《听听，秋的声音》一课的教学我是这样设计的，在帮助学生明白作者笔下秋的声音后布置了一次小练笔：仿照诗第二三节的写法，写两行诗，抓住景物声音的特点。动手写之前，学生确立写作对象，每个学生只要求写一种事物，各司其职。写好后，小组中四人合作组成一首小诗。这样的诗凝结着小组成员智慧的结晶，学生乐在其中。
　　课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，为了使我们的语文课堂教学从有效发展到高效，教师不仅需要以教学理论作指导，更需要不断探索、实践、总结、提高。
　　（作者单位：陕西省富平县流曲镇王寮小学）