作为民族文化的瑰宝和精髓，几千年的国学经典，承载着古人的智慧和结晶，构成了中华传统文化的核心价值体系，成为我国文化的脊梁和遗产，在历史的长河中源远流长。在幼儿阶段，让孩子接触国学经典，既可以提高幼儿的文化底蕴和道德认知，也能够培养孩子的感恩意识和积极的人生态度。
　　一、加强国学启蒙，为孩子树立正确的价值观打好基础
　　早期的国学启蒙教育，不仅能够促进孩子大脑发育，并且可以激活幼儿的人格成长，为孩子从小形成正确的世界观、人生观和价值观打好基础。对此，我从三个方面进行实施：一是创设国学教育氛围。根据幼儿的认知特征，我利用壁画墙面、幼儿绘画作品墙等，营造出浓郁的环境和氛围，精心设计出大量的国学经典内容，让幼儿在快乐的玩耍和嬉戏中，沁润心灵，潜移默化地受到国学的影响和熏陶。二是培养孩子正确的国学观念。在学习《百家姓》《千字文》等国学经典时，我通过视听光盘及环境的布置，让幼儿初步了解国学教育内容，培养其正确的国学观念，对孩子的道德品质、情操、人格、精神风貌等培养都具有重要意义。三是开展国学经典学习活动。通过国学课程、推广绘画、亲子共读等方式，我鼓励幼儿学习国学文化和传统礼仪知识，从小培养孩子们爱学习、爱读书的良好习惯，体验我国传统文化的独特气魄。
　　二、以幼儿喜闻乐见的方式，展现国学经典的情与魂
　　每个阶段的幼儿具有不同的认知水准和喜欢的表现方式。对于小班幼儿，我讲述了《羊羔跪乳》《孔融让梨》等经典故事，让孩子从小产生感恩之心，养成尊老爱幼的良好习惯。由于小班幼儿年龄偏小，理解力相对较弱，为了让孩子深刻了解“兄友弟恭”的含义，根据故事情节需要，我组织幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演孔融，其他孩子扮演家庭其他成员。这时我将台词翻译成易于理解的白话文让他们表演，让他们更加清楚人伦义理、忠孝节义的意义以及背后的文化内涵和文化意蕴。对于中班幼儿，我讲述了《弟子规》《三字经》等国学经典，并配上插图给予展示，让幼儿明白其中蕴含的寓意。对于大班幼儿，我带领他们阅读《春晓》《咏柳》《静夜思》等唐诗，让孩子们感受诗中的情和魂，接受国学的熏陶和洗礼。
　　三、在国学诵读中提升幼儿品德和修养
　　幼儿天性好动模仿性强，对周围的事物好奇心强，而游戏恰好满足了孩子们的这一天性。在国学诵读中，通过复读法、接龙法、节奏法等游戏形式，不仅提升了幼儿的诵读热情，也让孩子们在耳濡目染的氛围中，矫正道德误区，提升品德和修养。如在学习《弟子规》过程中，首先，我通过复读法，即老师读一句，幼儿读一句，让孩子熟悉诵读的内容；其次，通过接龙法，即第一个孩子说第一句，第二个孩子说第二句，以此类推，这样加深了幼儿对经典国学的印象和记忆；第三，通过节奏法游戏，让幼儿跟着老师的节奏进行诵读拍手，在提高律动感的同时，加强了孩子手脑并用的协调能力，还培养了幼儿懂礼貌、知礼仪的良好行为。
　　四、在信息技术的支持下传播国学文化，培育幼儿情感认知
　　学前教育阶段的孩子正处于学习知识的萌芽时期，如果靠死记硬背、囫囵吞枣的方式学习国学，不符合幼儿的认知特征和接受方式，难以迎合孩子们的求知心理，甚至会产生厌学情绪。而通过多媒体学习，可以让国学中艰涩难懂的知识点，以形象生动的方式予以展示。为了让幼儿理解《三字经》里提及的“昔孟母，择邻处”含义，我播放了“孟母三迁”的视频，将难懂的成语变得灵动有趣，让孩子们明白：人的性格和生活环境有很大联系，良好的人文环境对人的成长和品格的养成至关重要。
　　总之，国学是中华民族的血脉之源、灵魂之根。幼儿时期是接受文化熏陶的最佳时机，对老师来说，要根据幼儿的认知特征，采用针对性的教学方法，营造出浓厚的学习氛围，厚植经典文化，让孩子们在国学之道中感受韵味，品味经典。
　　（作者单位：陕西省武功县大庄中心幼儿园）