德育是中学生学习的主要内容。中学体育课堂教学是学校开展德育活动的良好载体，在中学体育课堂中合理渗透德育，通过创新的课堂教学将德育与体育运动相结合，在有效培养学生身体素质的同时，也有效提高了学生的品德养成水平。本文就怎样将德育活动在中学体育课堂中的合理渗透展开简要剖析。
　　一、高中体育教学现状和存在的问题
　　目前，大多数体育教师普遍认为在体育课堂中以教授学生一些基本的体育运动知识和锻炼身体为主便可，学生通过体育课堂上的基本运动锻炼，学期末达到合格的体育成绩就行，因此不可避免地致使学生对于体育课堂的重视程度偏低。并且在实际体育课堂中，还存在其他课程教师占用体育课堂时间的问题，这样便导致体育课堂效率偏低，正常的体育课程无法开展，要想在其基础上开展德育更是缺乏条件。
　　二、在高中体育教学中渗透德育的有效策略
　　（一）规范自己的道德标准，为学生树立榜样
　　学生在成长和学习过程中，多数行为都是从老师、同伴和父母处通过模仿等方式习得。因此教师在开展教学时，不仅要提高自身的教学能力，以丰富的知识水平和人格魅力去感染学生，还要注意自身的言行和职业素养，为其提供良好的道德示范。就具体方式而言，老师们可以从课堂中的一些小事出发——比如在体育器材使用方面，使用过程中存在一定的风险，老师们应指导学生保护公共器材并做到谨慎使用，时刻注意防范使用过程中的各种安全隐患，并在学生每日结束体育课后，老师可以带领学生们一起对体育器材进行整理归类，之后再送回至体育器材所，而并非只安排体育课代表收集归还体育器材，以此加强学生防范化解风险的能力以及有效培养其集体责任感。
　　（二）教学过程注重学生的心理健康
　　体育教学活动中除着重训练学生的身体素质之外，也要加强训练其心理素质。高中学生因为学业的巨大压力，所以不可避免地对体育知识不甚关注，并且学生一直处在紧张的备考和复习压力中无法进行精神释放。所以体育教师在进行体育教学过程中，应注重缓解学生们的心理压力，要尽可能多地进行课外体育活动，引导学生进行一些放松式的运动，让学生在体育锻炼中获取心理上的有效放松，通过体育课程中的运动方式进行减压，帮助学生恢复积极乐观的心态，使学生身心健康发展。
　　（三）教学活动的有效利用
　　老师可以在课堂活动当中，多设计一些与运动团体活动和竞赛相关的课题，使学生在锻炼身体和了解运动知识的基础上意识到群体协作的重要意义，并以此训练他们的团队精神和加入团体的意识。教师们还可以通过比赛的形式将学生们按组分班，以集体合作的形式开展竞赛活动，让学生们在比赛过程中互相合作，而通过接力赛的活动方式就能够让学生们更充分地了解到，在社区日常生活中以及小群体的生存与学习过程中，一些事物单靠个人能力是无法达到很好的结果，而通过集体合作方式就可以在最大程度上提高工作效率，更方便地完成比赛任务。通过开展这些活动，既可以提高学生们的体育精神，也可以锻炼他们的集体协作能力。
　　中学体育作为培养学生综合素养的重要学科，有着其独特的魅力。高中体育课堂中，教师应该重视学生们的心理健康，让学生拥有积极乐观的心态去面对生活和学习；并且作为教师应该严于律己和以身作则，为学生树立一个积极向上的榜样；同时根据国家教学大纲要求调整体育课程，把德育有效融入学校体育教学中，鼓励学生德智体美劳全面发展。
　　（作者单位：陕西省彬州市中学）