□彭圭玉
　　新一轮高中语文课程改革成果丰硕，新课标、新高考评价体系陆续颁布，新教材全面使用。在三新背景之下反观我们的教学现状，有助于理顺教与学、教与考的关系，化解教学上的种种困境，提升教育教学质量。
　　◆教考分离困惑多
　　在新课标颁布之前，高考的命题依据为考试大纲或考试说明。由于考试大纲或考试说明的研制往往脱离课程标准的评价指导原则，导致高考在考什么、怎么考方面也脱离课程标准而另搞一套。因此，语文教师如果依据课标进行导教、导学、导评，这必然与高考的命题依据相去甚远。所以，一线的语文教师就这样在教学价值与评价导向的撕裂中痛苦挣扎。究其根源，还是在于没有有效调整好教与学、教与考的关系。
　　◆借力课改方向明
　　随着新课标以及新高考评价体系的颁布，从2020年开始，无论是全国卷，还是各省市命制的试卷，都开始依据新课标，全面对标新高考评价体系，标志着高考完全进入了“去考纲”时代。新课标和新高考评价体系成为指导高考命题的纲领性文件。
　　新高考评价体系。作为高考的顶层设计，新评价体系从“为什么考”“考什么”“怎么考”三个角度回答了高考的核心问题，以全新的评价理念、独立的学科化操作、标准化测量，充分体现了由“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变的思想导向。
　　新高考改革对高中语文教学提出了新的要求、新的目标，教育理念、价值导向、教学模式、学科内容等正在发生着悄然变化。加强对新高考评价体系理念、精神的领会和学习，转变教育观念、育人方式，积极探寻教育教学实践的方法策略，助力学生迎战高考，既是课改的要求，更是我们一线高中语文教师不断提高教育教学质量的应然之态。
　　新课程标准。新课标与新高考评价体系形成了素养目标与评价目标的统一。新高考评价体系是评价考生素质的理论体系，高中语文课程标准则将学科考查的内容具体化，分别从“内容要求”“教学提示”“学习要求”几个方面明确了学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准，从深度和广度上对育人目的、培养学生核心素养、提高学生综合运用知识解决实际问题的能力等方面作了具体的说明和要求。
　　新教材。承载新课标理念的统编高中语文教材，以素养为纲，以语文实践活动为主线，采用人文主题加学习任务群双线组织单元的设计体例，与新课标18个任务群相对应，与高考“立德树人”、社会主义核心价值观的要求相应，将新时代高中生应具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”等精神与选文内容或文本特征相关联。
　　新高考评价体系、新课标、统编教材，从顶层设计的建构，到具体实施的路径，考、教、学一体化。一线教师立足国家教育方针政策，认真领会新高考评价体系、新课标、新教材的精神理念，领会语文学科核心素养所蕴含的学习观、教学观，找到教学的主心骨，着力发展学生的语文核心素养，用好统编教材，积极开展课堂实践研究，基于学生的需求、学习规律以及学科特点，总结策略方法，是全面提升高中语文教育教学质量的根本。
　　◆建构核心素养背景下的高中语文教学观、学习观
　　语文核心素养中所蕴含的学习观、教学观。语文核心素养的达成，从学的角度看，重视学生在真实的情境中学习和运用语言，强调学生个性化的参与和实践，强调综合运用和主动创造知识，强调如何学习、学会学习，强调团队合作与沟通，重点关注学生综合运用学科思想方法、结构化知识和技能、价值观念，创造性解决复杂的不确定性的现实问题；从教的角度看，强调教师要给学生创设与现实生活紧密关联的、真实性的问题情境，基于问题的、基于项目的活动方式，引导学生进行体验学习、合作学习、探究学习、建构学习，重视不确定性的跨学科探究主题和社会实践活动。
　　不断探寻总结核心素养背景下的高中语文教学策略。作为一线高中语文教师，积极聚焦课堂教学，获取第一手资料，及时更新教育教学观念，不断破解高中语文教学困境，努力探寻提升语文教学质量的策略，让新课改的精神理念得以真正落地，学生语文核心素养得以真正提升，具有极强的理论意义及实践意义。
　　核心素养的理念敦促我们，转变教的方式与学的方式，是全面深化教育改革、提升学生语文学科核心素养的前提。面对时代变革的考问，我们该做什么，能做什么，如何呈现真实高质量的语文课，这些都是需要直面的问题。只有以自上而下的先进教育教学理论为旗帜，采取自下而上的主动行为，既做实践者，更做研究者，从学生的需求和学习规律出发，聚焦课堂教学，不断反思改进自己的教学，积极探寻有效策略，转化研究成果，才能使学生学得有效，教师教得高效。
　　“21世纪是‘课堂革命’的世纪”，课堂是教育教学研究成果的转化地，是教育的现场，鲜活的教育教学案例是开展研究的最好素材。如何抓住新课程改革的契机，借助专家、同伴的智慧，扎根于课堂之中，从学生的起点、需求出发，充分发掘语文课独特的育人功能，不断尝试、反思、完善，不断化解教学上的种种困境，不断提升教育教学质量，采撷课堂最新鲜的露珠，发现课堂上的奥秘，启智润心，酿造促成学生生命成长的琼浆，不断增强学生的语文核心素养，是语文教育教学永恒的命题。