一个农村校长的“三问”与“三答”

——记渭南市临渭区官底镇中心校校长孟永锋

字数:2433 2023-07-26 版名:视点

孟永锋(右二)与青年教师交流
  □本报记者 聂 蕾 蔡 静
  “从我工作的第一天开始,与乡村教育的缘分就算是结下了。”二十多年来,孟永锋始终扎根乡村教育。他认为教师是乡村教育“活的灵魂”,乡村学校校长的使命就是造就一支优秀的乡村教师队伍。“如何让乡村教师留得住?怎样让留下来的教师教得好?如何给乡村教师提供更广阔的空间,能够享受更多的职业幸福感?”这是孟永锋在乡村学校管理中的“三问”,他也用自己的实际行动作出了“三答”——做好教师的“贴心人”“引路人”“筑梦人”。
  “贴心人”:
  让青年教师留得下来

  冬至这天,平日热闹的校园里安静了下来,孩子们和大部分老师都回家陪亲人过节了。但是因为家在外地,宋凡留在了冷清的教工宿舍里,有点后悔选择在离家如此远的地方工作。突然,她接到校长孟永锋的电话:“宋凡,把还留在学校的老师们叫上,一起去我家吃顿冬至的饺子。”
  “校长真是把我们每一个老师的事情都放在了心里。平日里,他喜欢组织一些活动,让家在外地不能时常回家的老师们感受到温暖。这里是一个像家一样温暖的地方,同事们相处得也像一家人一样,我喜欢这里。”宋凡说。像她这样,被孟永锋的真情感动而决定留下来的老师还有不少。
  官底镇中心校的老师是全寄宿制,一周五天要住在学校。“老师们很多都是在城市里长大的,完全没有农村的生活经验。要想让他们安心留在农村学校,就要真正地理解他们,打动他们,做好他们的‘贴心人’。”孟永锋说。
  2022年8月底,张瑞到官底镇中心校报到。“刚到学校,行李还没有放下,我就决定离开,这里离家太远了。”张瑞说。见到这种状况,孟永锋赶紧过来做思想工作,但是张瑞非常坚决。最后,孟永锋做出了妥协,以一个月为期,如果真的适应不了,决不阻拦张瑞离开。“孟校长亲自给我安排了住宿,还时常与我谈心,关心我的生活问题,安排了师父带我熟悉教学工作,周围同事对我也很友好。一个月到期,我决定留在这所充满温情的学校里。”如今,张瑞不仅完全适应了学校的各项工作,教育教学工作迅速走上正轨,而且因为能力突出还兼任了办公室的一些事务工作。
  为了使青年教师迅速适应并融入到官底,学校实施宿办服务工程,装空调、建车库、添置洗浴设备、改善饮水设施、修建卫生厕所,甚至具体到门窗柜维修、室内绿植摆件,确保他们先“住”下来,再“留”下来。
  “近年来,由于城乡差距大,农村学校教师流失严重。作为一名农村学校校长,在完善学校各项管理制度、畅通教师成长通道的同时,也要注意打好感情这张牌,要让学校成为一个有温情的地方,真正留住老师们的心。”孟永锋总结道。
  在学校里,老师们都亲切地称孟永锋为“孟哥”,有困难找“孟哥”是大家的共识。
   “引路人”:
  让青年教师迅速站稳讲台

  孟永锋曾经处理过一个“官司”:一年级的一名新手班主任因为没有允许孩子上课期间去厕所,导致孩子尿了裤子。家长觉得班主任不负责任,班主任觉得让孩子遵守课堂纪律是正确的。
  “这件事让我意识到一个问题:我们的幼小衔接做得还不够。”于是,孟永锋就把中心小学和中心幼儿园的老师叫到一起,不定期地开展交流活动,最后还合作开发了幼小衔接课程。“随着幼小衔接课程的开展,类似的情况再也没有发生过。我们这位新手班主任老师也成长得很快,目前已经开始当师父,带新班主任了。中心幼儿园还被评为全区幼小衔接试点示范校。”
  卜金朵是2017年入职中心幼儿园的一名特岗教师,2021年4月被评为临渭区教学新秀,同年破格参加全区教学能手大赛并获得区教学能手称号。在工作中,她最大的感受是学校内专业成长的氛围良好,甚至可以说“内卷得厉害,只要有培训学习的机会,大家都争着去,你稍微慢了一点,可能就被同事们抢先了。而且只要条件符合,学校就会想方设法推着你去参赛,拉着你去成长”。
  孟永锋经常组织教师进行集体学习和探讨,成立了校长引领青年教师成长小组,通过党员教师示范、师徒结对、定期培训、城乡交流、学校制度考核和运行机制的创新等,引领青年教师专业成长。
  “筑梦人”:
  让青年教师获得更多职业幸福感

  2017年,孟永锋调任官底镇中心校校长,负责全镇所有幼儿园、中小学的统筹管理工作。他的办公室正对中心幼儿园的校园,在教学的间隙,他经常看到有一个小伙子靠在栏杆上无所事事。原来这个小伙子叫孟鑫,是当时幼儿园里唯一的一名男教师,工作中既没有什么过错也不是很积极。“这就是一份工作而已,我把该做的都做完了,还能干啥?”孟鑫给孟永锋表达了这样的意思。而孟永锋觉得,不能让这个小伙子这样混日子了,得给他加担子,规划职业道路,让他看到未来的发展前景。于是,孟鑫被委派分担幼儿园的管理工作,后来调任筱村小学的校长,还负责中心校的一些行政工作,现在每天都干劲满满。
  “陈珊,未来五年你想成为什么样的教师?”这是刚进学校时孟永锋问陈珊的问题。刚进官底镇中心小学,从未接触过教育教学的陈珊一直很恐慌,不知道该怎么去完成工作,迷茫又无助的时候常常偷偷掉眼泪,甚至怀疑自己是否适合做一名老师。
  就在无所适从的时候,孟永锋特意找她谈心,像家人一般给予她安慰和鼓励。也是在这次谈心中,孟永锋问了她一个问题:“未来五年,你想成为什么样的教师?”她开始了思考,也更加坚定了自己的选择。“在孟校长的身上我学到的不仅是认真负责的工作态度,更是对职业幸福感的追求。在孟校长的帮助和引领下,我逐渐找到了自己的价值,现在的我积极乐观,每天干劲十足,不论是班级管理,还是教育教学,始终秉持着一颗责任心,在教书育人这条路上坚定地向前走着。”
  “新教师容易陷入职业适应期的琐碎中,每天疲于应付日常工作,而对未来的职业发展规划比较迷茫。”有感于此,孟永锋喜欢给青年教师“压担子”“找路子”,激发青
  年教师成长的内在潜能,让他们获得更多的职业幸福感。
  “我们学校90%的教师为35岁以下的本科学历教师,学科专业齐全,教师有思想有活力。但是,农村学校的条件相对比较艰苦,作为一名校长我要想方设法让老师们安心留下来,并且要教得好,要让他们成为乡村教育发展的中流砥柱。”责任重大、任务艰巨,但孟永锋觉得自己会一直坚定地走下去。