孟永锋（右二）与青年教师交流
　　□本报记者 聂 蕾 蔡 静
　　“从我工作的第一天开始，与乡村教育的缘分就算是结下了。”二十多年来，孟永锋始终扎根乡村教育。他认为教师是乡村教育“活的灵魂”，乡村学校校长的使命就是造就一支优秀的乡村教师队伍。“如何让乡村教师留得住？怎样让留下来的教师教得好？如何给乡村教师提供更广阔的空间，能够享受更多的职业幸福感？”这是孟永锋在乡村学校管理中的“三问”，他也用自己的实际行动作出了“三答”——做好教师的“贴心人”“引路人”“筑梦人”。
　　“贴心人”：
　　让青年教师留得下来
　　冬至这天，平日热闹的校园里安静了下来，孩子们和大部分老师都回家陪亲人过节了。但是因为家在外地，宋凡留在了冷清的教工宿舍里，有点后悔选择在离家如此远的地方工作。突然，她接到校长孟永锋的电话：“宋凡，把还留在学校的老师们叫上，一起去我家吃顿冬至的饺子。”
　　“校长真是把我们每一个老师的事情都放在了心里。平日里，他喜欢组织一些活动，让家在外地不能时常回家的老师们感受到温暖。这里是一个像家一样温暖的地方，同事们相处得也像一家人一样，我喜欢这里。”宋凡说。像她这样，被孟永锋的真情感动而决定留下来的老师还有不少。
　　官底镇中心校的老师是全寄宿制，一周五天要住在学校。“老师们很多都是在城市里长大的，完全没有农村的生活经验。要想让他们安心留在农村学校，就要真正地理解他们，打动他们，做好他们的‘贴心人’。”孟永锋说。
　　2022年8月底，张瑞到官底镇中心校报到。“刚到学校，行李还没有放下，我就决定离开，这里离家太远了。”张瑞说。见到这种状况，孟永锋赶紧过来做思想工作，但是张瑞非常坚决。最后，孟永锋做出了妥协，以一个月为期，如果真的适应不了，决不阻拦张瑞离开。“孟校长亲自给我安排了住宿，还时常与我谈心，关心我的生活问题，安排了师父带我熟悉教学工作，周围同事对我也很友好。一个月到期，我决定留在这所充满温情的学校里。”如今，张瑞不仅完全适应了学校的各项工作，教育教学工作迅速走上正轨，而且因为能力突出还兼任了办公室的一些事务工作。
　　为了使青年教师迅速适应并融入到官底，学校实施宿办服务工程，装空调、建车库、添置洗浴设备、改善饮水设施、修建卫生厕所，甚至具体到门窗柜维修、室内绿植摆件，确保他们先“住”下来，再“留”下来。
　　“近年来，由于城乡差距大，农村学校教师流失严重。作为一名农村学校校长，在完善学校各项管理制度、畅通教师成长通道的同时，也要注意打好感情这张牌，要让学校成为一个有温情的地方，真正留住老师们的心。”孟永锋总结道。
　　在学校里，老师们都亲切地称孟永锋为“孟哥”，有困难找“孟哥”是大家的共识。
 　 “引路人”：
　　让青年教师迅速站稳讲台
　　孟永锋曾经处理过一个“官司”：一年级的一名新手班主任因为没有允许孩子上课期间去厕所，导致孩子尿了裤子。家长觉得班主任不负责任，班主任觉得让孩子遵守课堂纪律是正确的。
　　“这件事让我意识到一个问题：我们的幼小衔接做得还不够。”于是，孟永锋就把中心小学和中心幼儿园的老师叫到一起，不定期地开展交流活动，最后还合作开发了幼小衔接课程。“随着幼小衔接课程的开展，类似的情况再也没有发生过。我们这位新手班主任老师也成长得很快，目前已经开始当师父，带新班主任了。中心幼儿园还被评为全区幼小衔接试点示范校。”
　　卜金朵是2017年入职中心幼儿园的一名特岗教师，2021年4月被评为临渭区教学新秀，同年破格参加全区教学能手大赛并获得区教学能手称号。在工作中，她最大的感受是学校内专业成长的氛围良好，甚至可以说“内卷得厉害，只要有培训学习的机会，大家都争着去，你稍微慢了一点，可能就被同事们抢先了。而且只要条件符合，学校就会想方设法推着你去参赛，拉着你去成长”。
　　孟永锋经常组织教师进行集体学习和探讨，成立了校长引领青年教师成长小组，通过党员教师示范、师徒结对、定期培训、城乡交流、学校制度考核和运行机制的创新等，引领青年教师专业成长。
　　“筑梦人”：
　　让青年教师获得更多职业幸福感
　　2017年，孟永锋调任官底镇中心校校长，负责全镇所有幼儿园、中小学的统筹管理工作。他的办公室正对中心幼儿园的校园，在教学的间隙，他经常看到有一个小伙子靠在栏杆上无所事事。原来这个小伙子叫孟鑫，是当时幼儿园里唯一的一名男教师，工作中既没有什么过错也不是很积极。“这就是一份工作而已，我把该做的都做完了，还能干啥？”孟鑫给孟永锋表达了这样的意思。而孟永锋觉得，不能让这个小伙子这样混日子了，得给他加担子，规划职业道路，让他看到未来的发展前景。于是，孟鑫被委派分担幼儿园的管理工作，后来调任筱村小学的校长，还负责中心校的一些行政工作，现在每天都干劲满满。
　　“陈珊，未来五年你想成为什么样的教师？”这是刚进学校时孟永锋问陈珊的问题。刚进官底镇中心小学，从未接触过教育教学的陈珊一直很恐慌，不知道该怎么去完成工作，迷茫又无助的时候常常偷偷掉眼泪，甚至怀疑自己是否适合做一名老师。
　　就在无所适从的时候，孟永锋特意找她谈心，像家人一般给予她安慰和鼓励。也是在这次谈心中，孟永锋问了她一个问题：“未来五年，你想成为什么样的教师？”她开始了思考，也更加坚定了自己的选择。“在孟校长的身上我学到的不仅是认真负责的工作态度，更是对职业幸福感的追求。在孟校长的帮助和引领下，我逐渐找到了自己的价值，现在的我积极乐观，每天干劲十足，不论是班级管理，还是教育教学，始终秉持着一颗责任心，在教书育人这条路上坚定地向前走着。”
　　“新教师容易陷入职业适应期的琐碎中，每天疲于应付日常工作，而对未来的职业发展规划比较迷茫。”有感于此，孟永锋喜欢给青年教师“压担子”“找路子”，激发青
　　年教师成长的内在潜能，让他们获得更多的职业幸福感。
　　“我们学校90%的教师为35岁以下的本科学历教师，学科专业齐全，教师有思想有活力。但是，农村学校的条件相对比较艰苦，作为一名校长我要想方设法让老师们安心留下来，并且要教得好，要让他们成为乡村教育发展的中流砥柱。”责任重大、任务艰巨，但孟永锋觉得自己会一直坚定地走下去。