□本报记者 唐李佩 王波
　　风雨无阻，翻山越岭。仲夏时节，历时一个月，由陕西师范大学党政领导、专家学者、中青年教师共80余人组成的13支调研组分赴陕西、四川、重庆、广西、云南、贵州、甘肃、内蒙古、宁夏、青海、新疆、西藏等西部12个省区市及海南。从雪域高原到瀚海丛林，从省会城市到偏远村落，他们用脚步丈量祖国西部教育版图。
　　学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，陕西师范大学高标准、高质量推动主题教育不断走深走实，努力践行在全党大兴调查研究之风的工作要求，启动了以“深入学习贯彻党的二十大精神服务西部基础教育高质量发展”为主题的第二届对接西部基础教育“百校行”调研活动。
　　陕西师范大学校长游旭群介绍道：“‘百校行’调研活动，是学校深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，在加强对接中主动服务国家发展战略，积极履行师范大学主责主业的使命，不断提升服务基础教育能力和水平的一项重要举措。”
　　此次调研以服务西部教育高质量发展和教育现代化发展目标为主线，站在人才供给紧跟教育需求、教育与经济社会协调发展、教育服务国家区域发展战略的高度，持续面向西部基础教育和教师教育发展现状和实际需求，围绕“西部中小学教师队伍建设现状与需求”“大中小学思政课一体化建设”“中小学心理健康教育发展现状”“访企拓岗对接用人单位需求”四大调研主题，立足彰显学校教师教育办学优势，践行服务西部基础教育发展的使命担当，精准对接西部革命老区、民族地区、边疆地区、“三区三州”的基础教育高质量发展对师范大学办学的需求。
　　“如何持续加强校地合作，畅通研修研学、教育实习、生源基地等合作渠道，在公费师范生培养、教师职后培训、优化教师结构、职业标准建设、教育评价服务等多方面发挥积极作用，在高质量推进西部城乡义务教育优质均衡发展的过程中形成可复制、能推广的经验模式？”调研组用实际行动写下了服务西部基础教育的生动注脚。
　　调研期间，调研组深入教育行政部门、高等师范院校、基础教育学校，通过开展座谈会、实地走访、观摩听课、现场报告、发放调研问卷等方式，开展组团式、联合式调研：面向党和国家对西部基础教育发展的重大战略需求，广泛调研听意见；面向党和国家对师范人才培养的重大战略需求，精准把脉解难题；面向党和国家对新时代师范院校发展的重大战略需求，强化担当促发展。
　　在宁夏回族自治区教育厅，调研组表示：“将持续加强与宁夏的教育合作，发挥学校学科优势，朝着建设教育强国的共同目标和使命，与宁夏并肩奋进。”在内蒙古巴彦淖尔乌拉特中旗乌加河学校，调研组就乡镇学校留守儿童心理健康教育情况和校方展开深入交流，并就该校对心理教师职前培养和职后培训的实际需求作了调研。在陕西西安市第四十六中学，调研组了解了学校教师队伍培养、教育教学教研活动开展的具体做法，结合具体一线教学实际就人才培养、思政育人等方面进行了交流。
　　调研组时刻将“为群众办实事”牢记心间，紧密对接基层，明确需求，努力为解决当地基础教育面临的难题贡献“陕师智慧”，让陕西师范大学与西部基础教育的高质量发展紧密联系在一起，为弘扬践行“西部红烛两代师表”精神、扎根西部大地办人民满意的教育写下新篇章。在云南红河州金平苗族瑶族傣族自治县金水河国门小学，陕西师范大学首个“边境国门学校红烛苗圃”挂牌。未来，学校将发挥部属师范大学办学优势，与边疆边境地区教育部门共建一批“边境国门学校红烛苗圃”，深入实施“边境国门学校红烛育人行动”。在甘肃白银市第一中学，调研组与任教于当地基础教育一线的陕西师范大学校友交流座谈，勉励他们扎根西部基础教育事业，弘扬践行“西部红烛两代师表”精神，在各自岗位上作出更大贡献。在四川凉山彝族自治州教育和体育局，调研组详细介绍了陕西师范大学“国家公费师范生”和“国家优师计划”师范生招生政策，并就中小学教师教育培训发展相关情况进行探讨。
　　成果转化运用是做好调研“后半篇文章”的关键。“百校行”调研组在广泛调研、扎实座谈、深入研究的基础上，将形成系列调研报告，为学校进一步推动西部基础教育高质量发展、办好高水平一流师范大学提供鲜活支撑和科学指导。
　　“未来，我校将继续坚守教师教育主责主业，着力提高教师教育人才培养质量，提升教师教育与基础教育研究质量，把调研的成果转化为推动工作的实绩实效，更好地服务和引领西部基础教育发展，为加快建设教育强国贡献陕师智慧和力量。”陕西师范大学党委书记李忠军表示。