近日，一段高考查分的视频引发热议。视频显示，在安徽合肥一所高中，学生查分时成绩被屏蔽，全场老师瞬间沸腾欢呼。现场老师表示，这意味着该同学成绩应该是进入了全省前几十名。对此，有观点认为，高考成绩设置“隐藏款”，最直接的结果就是找不到“状元”了。被屏蔽的学生，人人都有可能是“状元”。既然失去了聚焦的对象，自然也就无从炒作了。这客观上起到了釜底抽薪的效果。（6月28日《工人日报》）

　　深化教育评价改革实施以来，各级教育主管部门明令禁止炒作“状元”，严禁公布学生考试成绩，并出台系列组合拳，为“状元”降温。隐藏高考成绩，实施高分学生分数屏蔽制度，就是落实教育评价改革精神的重要举措，也在一定程度上改变了热炒“状元”的现象，还教育一方清净。
　　然而，隐藏高分学生的高考成绩，同样不能规避炒作高分学生的风险，只不过这种炒作由聚焦“第一名”拓展到聚焦“第一方阵”。隐藏高考高分学生之后，一些学校以考出多少屏蔽生为荣，并以此大作文章，鼓吹自身的办学成绩，作为吸引生源、赢得社会认可的重要抓手。在高压严令禁止的形势下，一些学校不惜动用家长会、教师等非官方形式，宣扬屏蔽生信息，将社会对“高考成绩”的关注点进一步放大。
　　要全面改变“唯分数、唯升学”的教育问题，根本上杜绝炒作高考成绩，不仅需要行政推动，严令禁止，通过高分屏蔽等辅助措施，更需要持续深化教育评价改革机制，改变传统的质量观、人才观与评价观，引导公众、学校、社会由聚焦个体、聚焦分数向关注全体、关注全面转变，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面的办学行为，促进学生身心健康、全面发展。
　　仅以高考成绩分析为例，高考成绩在一定程度上反映了学校的办学水平与教育质量，折射了学生的学业水平。但是，区域而言，学校之间的生源质量存在着较大差异，也是决定着高考成绩的重要以及关键性因素。学校高考成绩优异，高分学生较多，只能代表学校教育的出口。与三年前学生进校的生源质量作对比分析，考查学生三年学习水平的发展程度，进行科学细致剖析，才能反映出学校的教育水平，对学校的教育质量进行公正的评价。当然，这种分析也应当充分考虑到学生的学业负担，学校的教育教学方式，唯此，才能引导学校公平竞争，健康发展，而非陷入高考成绩的自我陶醉以及无休止的盲目应试加码。
　　评价是指挥棒，有什么样的评价方式就有什么样的教育走向。高考是重要的评价指挥棒，承担着为党育人，为国育才的重要任务，但是，高考成绩却绝非评价学校的依据。因为，教育的职责与使命是让每一位学生得到充分的发展、全面的发展，成为最好的自己。国家需要通过高考选拔优秀的学生进入高等学校深造，通过拔尖人才的培养，推动科技的进步。同时，更需要普普通通的合格的社会主义建设者与接班人，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。这促使学校、家庭、社会，共同努力，提高认识，清正观念，客观对待每一个孩子，关注每一个孩子的成长与进步，而非那些为数不多的高分学生。