雅斯贝尔斯的《什么是教育》中有这么一句话：“本真的教育是一种灵魂的教育，而不仅仅是知识的传授。”我们的学生是一群有血、有肉、有感情的人。我们不能把自己作为管理者，而应该作为学生的家长、长辈，要以热情和爱心，洞察学生的变化，加以疏导关心。
　　新的一学期开始了，根据学校的课务安排，我担任三（4）班的语文老师兼任班主任，刚到三年级办公室，一位同事告诉我：“4班有个很调皮的小男孩叫小昊（化名），个子小小的，头大大的，其他学生叫他小萝卜头。”于是，4班我记住的第一个名字就是小昊，我和小昊的缘分即将开始……
　　“老师，小昊骂我。”“报告老师，小昊不经过我同意抢我东西。”“老师，小昊打我。”开学一个星期，学生跟我报告次数最多就是小昊，我把他叫到我办公室，跟他讲道理，不能乱骂其他同学，这是不文明的行为，我们要做一个讲文明懂礼貌的孩子；借其他同学的东西，要询问同学愿不愿意借给你，愿意你才可以拿；不能打其他同学，要和其他同学友好相处，互相谦让，同学之间就像家里的兄弟姐妹一样，要互相关心。小昊害羞地点点头，我心想：这个孩子，你耐心给他讲道理他是明白的。
　　于是，有什么事情我都会慢慢地教他，他是能接受自己的错误并改正的。在班会课和晨会课上，我也会经常跟同学们讲讲小故事，讲讲道理，这时我的目光会看向小昊，看他有没有在认真听。我发现他比以前进步很多，虽然他会管不住自己，上课讲悄悄话，不能好好坐着听课，但是他不会去弄其他同学，还会主动帮助班级做事情，“刘老师，我来擦黑板。”“刘老师，我来发语文作业。”“刘老师，我送生病的陈智远去门口。”他主动要求做的事情，我都会让他做，为班级出一分力，在其他同学印象中也会好一些。
　　窗外日光弹指过，与小昊相处也好些日子了，在学校小昊只要看见我都会叫：“刘老师，您好！”我想：这孩子内心还是认可我的。
　　一次像往常一样，我带同学们去食堂吃饭，因为小昊吃饭会讲话，我正常坐在他旁边。我打完饭，发现忘记拿勺子，刚要起身回去拿勺子，小昊一个飞步就跑出去了：“老师，我帮您拿勺子。”我看着他的背影，一股暖流涌上心田，我并没有开口让他帮我去拿，他观察到了并主动帮助了我。多么善良的孩子啊！他在家肯定也是个孝顺的好孩子！帮我拿来勺子后，我对他说：“谢谢你。”“没事，老师。”说完他就大口吃起了饭，没把刚才的事情放在心上，我却看着他愣了一会儿。他小小的身体里面，装着颗温暖的心，谁会想到全年级出名的“调皮的学生”，现在却是个小暖男，是个值得信赖的学生。
　　我想教育工作不仅仅体现在管理和教育上，更要对学生进行关心和爱护，呵护他们的自尊心，跟他们进行平等的交流。想让他们像太阳一样耀眼，作为老师更应该成为一个温暖的太阳，温暖着学生，让他们的生命朝着美好的方向拔节，点燃每个学生的“亮”与“能”，让每个学生在他们独特的生命旅程中“闪闪发光”！