□周本江
　　2300多篇教学日志；7000多张教学留图；近八年间，累计在省级以上正规优秀期刊发表论文60多篇（其中，6篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载）；曾受《中小学课堂教学研究》之邀，开辟专栏，专门撰稿谈一线教师如何进行教学与教研；接受《教学考试》杂志邀请，于2021年12月25日在网上举办了《妙用分词作状语扮靓英语作文》的大型讲座，受众累积逾万。他就是湖北省高中英语教学指导委员会成员、襄阳市“鸿文名师”，来自湖北省襄阳市第一中学的80后英语教师——杜锐。
　　一位来自高中教学一线的年轻教师，何以能取得如此亮眼的教育成绩呢？
　　卓越源自勤奋
　　进入杜锐的QQ空间，映入眼帘的一幕深深震撼了我。里面满满的全都是与英语教育教学相关的内容。细看之下，他将高中英语教学与考试有机结合起来。将英语细分为“锐之改错提分课”“锐之完形提分课”“锐之听力提分课”“锐之作文提分课”“锐之七选五提分课”“锐之练字”“锐之语法教学”和“锐之语言知识积累”八个板块，并对每一个板块都进行了深入细致的研究。这都是他勤于思考的结果。
　　当他意识到音乐对学生有很多积极作用，如提高英语学习兴趣、缓解学习压力、提升道德修养等，便开始按照不同主题进行各类英语歌曲的搜集，并在每周的课时里拿出一节课，进行英语音乐的赏析与教唱。为了寓教于乐，激发学生的学习兴趣，他还创造性地将音乐和诗歌与英语教学相融合。比如，为了让学生更轻松地掌握“分词作状语”这个较难的语法点，他巧妙地引入卡朋特乐队的经典之作《YesterdayOnceMore》，在反复的吟唱中，学生对该语法点有了清晰的认知，同时身心也得到了放松，都很喜欢和享受杜锐亲力打造的乐学课堂。杜锐在英语音乐方面的探究，已被其撰写成论文《瞩目音乐与诗歌，落实立德与树人——利用音乐与诗歌进行德育的高中英语教学实践》，发表在《中小学课堂教学研究》上。
　　在讲授“虚拟语气”时，他曾经创作了一首小诗，引入“假设”的概念。
　　假如 生活中总有假设，假设是种必要，正因完美总是难寻，遗憾总得言表。生命里总要有希望，希望是种作料，正因为幸福其实无味，它需远景烹调。
　　学生对他的“小诗”相当感兴趣，在后续的讨论和学习过程中积极性和参与度都很高。他将如何把诗歌引入英语教学的实践也写成《诗歌在高中英语教学中的运用》一文发表在《山东师范大学外国语学院学报》上。这都是他勤于实践的见证。
　　成绩来自坚持
　　杜锐坚信教师的认知水平要如竹子一样“节节高”。“如果我们不能持续进步，又能多大程度上说爱学生呢，又能多大程度上说自己负责任呢？”为此，他始终不敢懈怠，带着“工匠精神”与“创新精神”一路前行，誓要在校园中留下美丽的风景，在学生心中留下美好的印象！
　　他坚信：“写”是思考的挖掘机，“写”是行动的发动机，“写”是目标的出发地，“写”是进步的跳板、成长的引擎。如果没有时间“写”，那一定是将“写”的优先级置后了。于他而言，“写”是他快速进步与成长的必备途径。文章开头提到的那2300多篇教学日志就是他一直坚持教育写作的印证。为了进一步提升自己，两年前他还创办了个人公众号“小杜的诗歌与远方”，坚持日更，记录和分享自己的教学感悟和所得。正如他对自己现阶段的诠释：“和善坚定带少年，琢玉激情教英语。”
　　杜锐通过自身的努力，再次诠释了“把平凡简单的事做到极致，你就是专家”。我和他相识于偶然，被他卓越的才华所吸引，为他敬业的精神所折服。在他的影响和感染下，我也立志且教且研，志做“明”师，追梦不止，笔耕不辍。