教材作文当堂写， 学生需要一张“施工蓝图”
□何 捷
字数：1999
2023-07-16
版名：知行
完成一次建筑设计，我们需要事先绘制施工蓝图。
写作，犹如盖房子。写作用语言的“砖瓦”，将内隐的思想“一砖一瓦”地累积、展露出来。必须引起注意的是：积累时不能够随意叠加，需要事先设计“施工蓝图”。
写作是“按图施工”的过程。蓝图，就是作者对文章的事先构想、判断、分析、设计。有了蓝图，内心的思想就变得可见、可评、可修订。写作过程，就是将这些设计付诸现实的“施工”过程。
优先绘制施工蓝图，之后写作，会带来怎样一种学习体验呢？
以统编五年级下册的单元习作《他 了》为例，一起感受施工蓝图对写作产生的策划、辅助、完善的指导价值。在“施工蓝图”上，教师应指导学生做好“三定”：
第一定：定题目
蓝图本身，需要一个标题。写文章，更需要一个标题。特别是这道习作，属于半命题，迫切需要补充完成标题。结合本案的写作目标“尝试通过人物的动作、语言、神态等描写，表现人物的内心”，在补充命题时，应倾向突出展示人物的内心，直扑主题，补充展示内心的关键词。
如《他平静极了》《他开始激动了》《他释怀了》《他解脱了》《他兴奋起来了》，等等。定好了题目，就定好了具体而精准的写作目标。不同学生确定不同的主题，都围绕着目标中的核心意图——展示人物内心来进行。
定好了题目，学生就知道本次写作的方向是什么。最终写出来的是什么。题目中补充的内容和本次写作的目标是匹配的。这一步的“蓝图”绘制后，产生的功能是去除写作的扁平化、庸俗化、随意化。类似《他走了》《他来了》《他笑了》《他哭了》等题目，看起来完成了补充，也符合命题完整的要求，但没有直指内心，流于表面。
第二定：定事件
本次写作的目标为“展示人物内心”。事件就是人物内心生成的载体，是内部状况生发的环境，是内在情感升腾的培育基地。因此，定好事件，是本案写作最重要的构思环节。
定事件时，请让学生借助之前掌握的列提纲技巧，写出事件的起因、经过、结果。以写《他兴奋极了》为例，事件是“通过练习百字作文，获得写作进步”。列出的提纲为：
起因：怕作文
经过：用百字作文练习
结果：作文测试得了满分，兴奋极了
提纲中出现三大关键词为起因部分的“怕”；经过部分的“练”；结果部分的“兴奋”。定好了事件，列出了提纲，要盖的“房子”就具备了雏形。列提纲，是事先构思的基本环节，也是容易被遗弃的重要环节。
第三定：定内容
需要特别指出的是，这里说的内容不是指事件中的具体描写，而是能服务本次写作目标达成的，事件中涉及的人物语言、神态、动作等的描写成分。也就是具体在事件叙述过程中，要添加写什么，要确定。
例如，要展示“他”在之前，对作文的“怕”。可以让学生思考：为了凸显“怕”的内心，可以着力描写人物的哪些方面。经过讨论，可以设定为“以神态描写直接体现怕”。还可以借助语言描写，体现“怕”。有了这样的内容设定，写起来就很方便顺畅。最后写下的作文片段可以是：
一想到作文，他就皱起眉头，满脸不高兴，浑身不自在，脸色都没有了玩游戏时的红润。一旦写作文，那个周末全家就鸡犬不宁。随处可以听到爸爸喊：“还不去写，都浪费一个小时了，一个字没有写出来。”当然，也可以听到他声嘶力竭地争辩：“急什么，不是还有星期天吗？大不了不出去玩就是了！”
再如，写练习百字作文的进步过程时，可以指导学生优先构思通过对人物的行动描写，具体刻画“他如何开展练习，获得进步”。有了方向，很容易写出文章，且与写作目标匹配。例如，最终写下的是：
他的手紧握着笔，头也不抬，笔尖刷刷刷地在稿纸上飞舞。
还可以添加神态描写，让人物的内心喜悦更为明显：
写着写着，他的嘴角露出了笑，酒窝也变得深起来。原先，一写作文就皱紧的眉头，舒展了，脸也红润起来了，就像是真的遇到什么好玩的事。
还可以添加语言描写，让人物内心展示更明显。
类似这样的内容，可以在写作前的蓝图绘制时设定好，写的时候就轻松自在了。“定内容”可以和“蓝图绘制”中的“定事件”相配合，协同支持，让学生更为精准地明确在写作过程中：我的写作目的是什么。我要写些什么。我要突出什么才能达成目标。以上文案例为例，“定内容”和“定事件”的合作，“蓝图”本身也可以加工，结果如下：
起因：怕作文（写神态、写语言）
经过：用百字作文练习（写动作、写神态、写语言）
结果：作文测试得了满分，兴奋极了（写动作、写语言）
一目了然的蓝图，除了让学生完成写作构思外，还能明确最为核心的写作内容，知道要详写的是哪个部分。这些准备都为即将开始的写作服务。
磨刀不误砍柴工。“绘制蓝图”，就是做好构思。教写作，重在教构思。可以做一个设想：当学生心中有了这样的“施工蓝图”，并按图“施工”的时候，写作就成了一件非常有趣且相对简单的事。每次按计划写，就是逐渐迈向成功，看到自己的“设计逐步变成现实”的过程。在这个过程中，我该付出何种行动，是很明确的。
凡事预则立。这样的写作过程，充满安全感，还可以随时迎接创意的到来。有了“蓝图”的保障，写作过程就是富有创意的艺术加工过程。
写作，犹如盖房子。写作用语言的“砖瓦”，将内隐的思想“一砖一瓦”地累积、展露出来。必须引起注意的是：积累时不能够随意叠加，需要事先设计“施工蓝图”。
写作是“按图施工”的过程。蓝图，就是作者对文章的事先构想、判断、分析、设计。有了蓝图，内心的思想就变得可见、可评、可修订。写作过程，就是将这些设计付诸现实的“施工”过程。
优先绘制施工蓝图，之后写作，会带来怎样一种学习体验呢？
以统编五年级下册的单元习作《他 了》为例，一起感受施工蓝图对写作产生的策划、辅助、完善的指导价值。在“施工蓝图”上，教师应指导学生做好“三定”：
第一定：定题目
蓝图本身，需要一个标题。写文章，更需要一个标题。特别是这道习作，属于半命题，迫切需要补充完成标题。结合本案的写作目标“尝试通过人物的动作、语言、神态等描写，表现人物的内心”，在补充命题时，应倾向突出展示人物的内心，直扑主题，补充展示内心的关键词。
如《他平静极了》《他开始激动了》《他释怀了》《他解脱了》《他兴奋起来了》，等等。定好了题目，就定好了具体而精准的写作目标。不同学生确定不同的主题，都围绕着目标中的核心意图——展示人物内心来进行。
定好了题目，学生就知道本次写作的方向是什么。最终写出来的是什么。题目中补充的内容和本次写作的目标是匹配的。这一步的“蓝图”绘制后，产生的功能是去除写作的扁平化、庸俗化、随意化。类似《他走了》《他来了》《他笑了》《他哭了》等题目，看起来完成了补充，也符合命题完整的要求，但没有直指内心，流于表面。
第二定：定事件
本次写作的目标为“展示人物内心”。事件就是人物内心生成的载体，是内部状况生发的环境，是内在情感升腾的培育基地。因此，定好事件，是本案写作最重要的构思环节。
定事件时，请让学生借助之前掌握的列提纲技巧，写出事件的起因、经过、结果。以写《他兴奋极了》为例，事件是“通过练习百字作文，获得写作进步”。列出的提纲为：
起因：怕作文
经过：用百字作文练习
结果：作文测试得了满分，兴奋极了
提纲中出现三大关键词为起因部分的“怕”；经过部分的“练”；结果部分的“兴奋”。定好了事件，列出了提纲，要盖的“房子”就具备了雏形。列提纲，是事先构思的基本环节，也是容易被遗弃的重要环节。
第三定：定内容
需要特别指出的是，这里说的内容不是指事件中的具体描写，而是能服务本次写作目标达成的，事件中涉及的人物语言、神态、动作等的描写成分。也就是具体在事件叙述过程中，要添加写什么，要确定。
例如，要展示“他”在之前，对作文的“怕”。可以让学生思考：为了凸显“怕”的内心，可以着力描写人物的哪些方面。经过讨论，可以设定为“以神态描写直接体现怕”。还可以借助语言描写，体现“怕”。有了这样的内容设定，写起来就很方便顺畅。最后写下的作文片段可以是：
一想到作文，他就皱起眉头，满脸不高兴，浑身不自在，脸色都没有了玩游戏时的红润。一旦写作文，那个周末全家就鸡犬不宁。随处可以听到爸爸喊：“还不去写，都浪费一个小时了，一个字没有写出来。”当然，也可以听到他声嘶力竭地争辩：“急什么，不是还有星期天吗？大不了不出去玩就是了！”
再如，写练习百字作文的进步过程时，可以指导学生优先构思通过对人物的行动描写，具体刻画“他如何开展练习，获得进步”。有了方向，很容易写出文章，且与写作目标匹配。例如，最终写下的是：
他的手紧握着笔，头也不抬，笔尖刷刷刷地在稿纸上飞舞。
还可以添加神态描写，让人物的内心喜悦更为明显：
写着写着，他的嘴角露出了笑，酒窝也变得深起来。原先，一写作文就皱紧的眉头，舒展了，脸也红润起来了，就像是真的遇到什么好玩的事。
还可以添加语言描写，让人物内心展示更明显。
类似这样的内容，可以在写作前的蓝图绘制时设定好，写的时候就轻松自在了。“定内容”可以和“蓝图绘制”中的“定事件”相配合，协同支持，让学生更为精准地明确在写作过程中：我的写作目的是什么。我要写些什么。我要突出什么才能达成目标。以上文案例为例，“定内容”和“定事件”的合作，“蓝图”本身也可以加工，结果如下：
起因：怕作文（写神态、写语言）
经过：用百字作文练习（写动作、写神态、写语言）
结果：作文测试得了满分，兴奋极了（写动作、写语言）
一目了然的蓝图，除了让学生完成写作构思外，还能明确最为核心的写作内容，知道要详写的是哪个部分。这些准备都为即将开始的写作服务。
磨刀不误砍柴工。“绘制蓝图”，就是做好构思。教写作，重在教构思。可以做一个设想：当学生心中有了这样的“施工蓝图”，并按图“施工”的时候，写作就成了一件非常有趣且相对简单的事。每次按计划写，就是逐渐迈向成功，看到自己的“设计逐步变成现实”的过程。在这个过程中，我该付出何种行动，是很明确的。
凡事预则立。这样的写作过程，充满安全感，还可以随时迎接创意的到来。有了“蓝图”的保障，写作过程就是富有创意的艺术加工过程。
