□张 宏
　　高考作文从来不只是一篇作文，随着考试结束铃声的响起，它便成了一段时期备受关注的“全民话题”之一；高考作文说到底也还是一篇作文，需要考虑素养立意，需要凸显学科属性，需要遵循写作规律。
　　2023年高考乙卷作文命题，是较好的命题之一，好在指向立德树人，践行课标精神，彰显学科素养。
　　写好一篇作文，选材、构思、立意、行文，哪个环节都很重要，正所谓整体大于部分之和。今年的高考作文，对全体考生，可谓亲近、友好。好作文，就是能让写作者“有话可说，有感可发，有情可抒”。本文着重就两则材料的立意角度，试作浅析，以求带给大家些许启发。笔者认为，这两则材料至少蕴含了五个立意角度，现一一细言之。
　  立意角度一：立己立人，达己达人
　　这个角度立意，属于大众立意。习近平总书记在材料一中明确强调“损人并不能利己”。这个道理，广泛适用于个人与个人、集体与集体、国家与国家的相处之道。同样，适合于个人与集体、个人与国家。广而言之，还适用于人与自然、人与动物之间。别人的地狱，从不是我们的天堂。无穷的远方，无数的人们，都和我有关。乌克兰人民的眼泪，又何尝不是我们的泪水？己欲立而立人，己欲达而达人。人类的命运，从来都是休戚与共，是“多米诺骨牌”，是“命运共同体”。一荣俱荣，一损俱损，唇亡齿寒。
　　立意角度二：生命境界三部曲——小我、大我、无我
　　这个角度立意，恐属人所少见。“我将我无，不负人民”。学生同时很容易想到人民诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》里也写到的“生命境界三部曲”：活出小我，活成大我，活到无我。“秋风破屋，凄惨处境”的杜甫，是“小我杜甫，一己杜甫”；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，是“大我杜甫，士人杜甫”，无恒产而有恒心；“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”的杜甫，是“无我杜甫，圣人杜甫”。我们不难发现：读书旨在明理成人，成圣成贤，成为一个“大写的士人”，而非成为一味为稻粱谋的“精致的利己主义者”。
　  立意角度三：同则不继，美美与共
　　这个角度立意，属于较高立意。世界上倘若只有一种花，世界必然是单调的，甚或是死寂的、了无生机的。百花齐放才是春。百花者不是“百朵花”，而是“百种花”。春天不止有一种色彩，万紫千红春满园。正如，参差百态才是幸福之源。生命，同样渴望更多可能的拓展。事物的发展，处在普遍联系和永恒矛盾之中。若只剩一种花朵，则会联系渐少，矛盾渐无，走向末路。同则不继。世界本就是“各美其美，美美与共”。亦如“生物多样性”的保护，实则就是保护生态平衡。同时，也是从根本上保障人类得以生存发展的生态条件。
　　立意角度四：从“百花齐放”到“百家争鸣”
　　这个立意角度，属更高立意。“百花齐放”很容易让人联想到文化思想繁荣的“双百”方针。文化思想，不可定于“一尊”。于右任先生在《悼汉武帝陵》一诗中曾这样写道：“绝大经纶绝大才，功过非在戍轮台。百家罢后无奇士，永为神州种祸胎。”于先生认为汉武帝最大的错误是“罢黜百家，独尊儒术”，种下了思想独裁、不能创新的祸根。文化的繁荣在于思想之自由、精神之独立；思想家的催生，呼吁更多的“陈寅恪们，先生归来！”文化的繁荣，更在于思想之间的对话、碰撞、互哺。
　　立意角度五：“百花齐放”更需捍卫“一枝独秀”
　　这个立意角度，属于较深立意。东西方文化的一个较大区别，在于中国文化重集体，西方文化重个体。中国文化常被错误地解读为“枪打出头鸟，不为天下先”。所以，导致那些强调突出“个体优秀”的声音，在我们的文化惯性里，都会被大家认为是“不合时宜”。众星朗朗，不如孤月独明；百鸟唧唧，不如虎啸一声。伟大的时代，当尊重与捍卫每一个个体独立自主发展的权利，更希望每个独特的个体人尽其才，物尽其力。没有个体的出彩与出众，很难想象整体抑或国家的强大与富强。只有“每一朵花更好地独放独秀”，才会迎来真正意义上的“百花齐放，姹紫嫣红，春光满园”。
　　以上各种角度，本质上，多有联系，但也各有侧重。笔者拿来与君交流，不过是抛砖引玉而已。
　　写作者，我手写我心也。见人所共见，是共识；见人所少见，是见识；见人所难见，是卓识。写作，是思想的交流与互鉴；写作不是让自己的大脑成为别人思想的跑马场，或别人思想声音的应声虫。
　　我们需要不同的声音，我们也需要共识，但更需要独识。