自信心是一个人在社会生活中能够积极主动地面对困难，坚持不懈、不屈从容的品质。在幼儿阶段，教师面临孩子身心发展尚未成熟和心理发展尚未健全等诸多问题。而且目前，很多父母工作忙，加上家长都很重视孩子学习成绩的好坏，容易忽视孩子的自我评价能力发展，这使得幼儿自信心普遍不高。本文主要研究如何通过幼儿教育，提高孩子的自信心，主要从培养幼儿独立自主性、引导其良好行为习惯等方面进行阐述。
　　一、影响幼儿自信心养成的不良因素
　　（一）家庭因素
　　家庭及校园是幼儿成长过程中最重要的两个环境。首先，很多家长缺乏正确的育儿教育知识。幼儿好奇心较强，因此会提出各种问题，家长在给出幼儿答案时也是进行幼儿教育的关键时机，但是很多家长面对幼儿提出的问题时会表现出缺乏耐心的态度，甚至采用严厉的语气阻止幼儿的进一步提问，这将会在潜移默化中导致幼儿在与他人沟通时缺乏自信心，影响幼儿自信心的养成。其次，很多家长对幼儿溺爱。如很多家长怕幼儿受伤、摔倒，而阻止幼儿进行自主探究，导致幼儿在面临生活中存在的问题时总是选择求助家长、教师，缺乏自主能力，长此以往，会导致幼儿产生自我怀疑的心理，影响幼儿自信心的养成。
　　（二）校园因素
　　校园环境对幼儿的成长同样非常重要，教师的一言一行将会在不同程度上对幼儿自信心养成产生影响。在幼儿园内，幼儿完成一件事后心理上需要得到教师的鼓励和赞扬，但是很多幼儿的实践能力和独立自主能力较差，很多事情并不能完美地完成，这时如果教师采用严厉的语言对幼儿进行要求的话，将会严重影响幼儿的自信心，产生胆怯的心理。
　　二、幼儿教育中幼儿的自信心培养策略
　　（一）转变幼儿教育理念，培养幼儿自信心
　　学前教育阶段是幼儿性格与习惯养成的关键时期，对幼儿未来的成长和发展发挥着重要作用。因此，幼儿园教师应当积极转变幼儿教育理念，提高对幼儿自信心培养的重视。
　　例如，教师应当积极转变幼儿教育理念，多鼓励、赞扬，少批评、责备，充分尊重幼儿的个人想法，保护幼儿的自尊心。当有些幼儿表现出缺乏自信时，教师需要给予重点关注，积极引导，可以给幼儿设立一些简单的任务，从而帮助幼儿树立自信心。同时，教师还需要在日常的教学和生活中建立和谐平等的环境，在开展幼儿活动时，需要以促进幼儿健康成长作为基本条件，在设计教学内容时需要融入更多的幼儿发展理念，科学设计教学内容，在潜移默化中增强幼儿的自信。教师在日常的教学和生活中，需要积极引导幼儿创编小故事，以此培养幼儿开展自主探究、自主学习、自主思考，在自主探究的过程中收获成就感，从而增强自信心。
　　（二）尊重幼儿兴趣，创设良好的学习环境
　　幼儿园在开展幼儿活动时，需要以幼儿的喜好作为主题，充分重视幼儿兴趣，创设良好的学习环境，以幼儿的兴趣作为活动及教学的主题，只有这样才能积极调动幼儿的积极性。
　　例如，很多幼儿喜欢动画、故事，因此教师可以对幼儿喜欢的动画及故事展开调查，创设“动画展览”“故事演讲”等主题活动，引导幼儿描述动画人物、故事主角形象和性格，以幼儿的兴趣作为导向，提高幼儿参加活动的积极性和主动性。在此过程中，教师还需要注意对幼儿想象能力的培养，鼓励幼儿讲出自己的想法，做到畅所欲言，提高幼儿在语言表达方面的自信心。
　　（三）结合幼儿实际情况，做到因材施教
　　作为幼儿教师应当结合幼儿的实际具体情况，在设计幼儿活动及教学内容时尊重幼儿的个性化差异，分层设计难度，尽可能地让每位幼儿参与到教学及活动中，并成功回答出教师的问题，从而让幼儿获得成就感，有利于他们自信心的养成。例如，在开展教学活动时，教师可以针对动手能力强的幼儿，要求这些幼儿的作品更加精致；而对于动手实践能力较差的幼儿，教师可以适当放松要求，并给予更多的鼓励和赞扬。在教学活动中，教师需要对每位学生在某个方面进行鼓励和肯定，促进幼儿自信心的养成。
　　（作者单位：陕西省合阳县幼儿园）