爱国主义是中华民族精神的核心，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。6月26日爱国主义教育法草案首次亮相，提请十四届全国人大常委会第三次会议审议。草案共5章38条，主要内容涉及爱国主义教育的内涵目标、指导思想和总体要求、领导体制和工作原则、内容、部门职责、教育对象、实施措施以及支持保障等。（6月27日《法治日报》）

　　爱国，是宪法赋予公民的一项法律义务。一个人的爱国之心是其健全人格的基石，一个没有爱国之心的孩子，长大后，又怎能成为国家的栋梁之材呢？所以，爱国主义教育，是一个永不过时的话题。我们常常将“爱国主义教育”的外延定义在“受教育”的学生群体上，这其实是误解。一些否定英雄、嘲讽英雄，扭曲爱国主义事件，这些都是非常恶劣的事件，“肇事者”并不是学生，而是包括教师、教授、网络大V等在内的成年人。由此可见，我们的爱国主义教育不能仅从学生抓起，还应面对所有公民。
　　大家都知道爱国主义教育的重要性，但谁去落实爱国主义教育？怎样实施爱国主义教育？爱国主义教育要达到什么目标？这些问题我们并不明确，也不知道该如何去做。如此一来，“爱国主义教育”就成了一个看似宏大却没有评价标准的空洞词语。
　　《爱国主义教育法（草案）》提请全国人大审议，这标志着爱国主义教育将有法可依，它将是依法推动爱国主义教育的里程碑。据悉，该草案包括关于爱国主义教育的内涵目标、指导思想和总体要求、领导体制和工作原则、内容、部门职责、对象、实施措施、支持保障等内容，解决了爱国主义教育中的困惑，明确了各级政府各个部门的职权、责任。认真阅读该草案，我们不难发现，它的内容综合性、广泛性较强。
　　爱国主义教育要想有条不紊地推进，就必须有法可依，依规而行。这就需要我们在法律的框架内，把爱国主义教育融入国民教育和精神文明建设全过程。发挥好家庭、学校、社会的作用，善用“大思政课”开展爱国主义教育。全民的爱国主义教育，不同于学校的爱国主义教育，这就要求政府、社会、学校、家庭形成合力，共同推进全民的爱国主义教育。