告别学生时代以后，我常常想起自己上初中时的一位老师。他叫李显仪，写得一手漂亮的粉笔字。
　　其实李老师并不是我们的任课教师，而且直到今天，我对他也所知不多，只知道他那时候大概五十来岁，是学校众多语文教师之中不多的中文系毕业的，虽然学识文采颇高，却只是学校职高班的一个代课教师而已。
　　初二第二学期，有一回，班主任老师安排我们出一期关于雷锋的黑板报，最后剩下刊头题字——毛泽东给雷锋的题词，总写不好。大家急得不行，班主任老师为我们搬来了救兵——李老师。李老师来了，他端详了一会儿我们给他留出来的空白，捏起半截红粉笔，凝神静气写下了“向雷锋同志学习”几个铁画银钩般的字，然后拍拍洒落在衣衫上的粉笔灰，冲我们微微一笑，潇洒地走了。看着他走出教室，再回头看看我们的黑板报，简直蓬荜生辉了。
　　此后，我开始关注他的字，才发现校园里并不乏他写的字。尤其是学校语文组教师出的墙报，不少栏目的标题都是他写的，或飘逸，或端庄，或凝重，每一个字都那么漂亮。
　　那时候，我心里多么想自己也能写那么一手漂亮的字啊，可惜手中的钢笔总不听使唤。于是，我盼着有一天，李老师可以来给我们上课，可以教我们写字。遗憾的是，就在那学期末，不知什么原因，李老师离开了我们的学校。从此，我再也没见过李老师，但他板书的那七个字，还有那些或长或短的墙报标题，直到时隔三十多年后的今天，仍在我的记忆深处熠熠生辉，散发着灿烂的光芒。
　　后来，我初中毕业考进了中等师范学校，上了每周一节的书法课，看了几次书法展览，才知道李老师那一手漂亮的粉笔字叫书法艺术，才知道那飘逸的是行书，端庄的是楷书，凝重的是隶书。原来，他给予我的，不仅仅是写在黑板上的几个粉笔字的记忆，更是书法艺术之美的熏陶。于是，我开始认真练习起书法来。
　　再后来，我也走上讲台做了老师，由于最初两年都是教低年级的小孩子，并没有感觉到板书有多么重要。直到第三年下学期，我突然被学校安排教六年级语文，才真正意识到板书的重要性。第一次面对这些大孩子，一走进教室我就有些心里发怵。不过，因为事先了解到他们受前任教师影响而比较喜欢练字，我就有了些底气。毕竟，中师三年我认认真真练过三笔字，而从教以后也不曾懈怠过。第一课是《桂林山水》。登上讲台，我明显地感觉到孩子们的目光是冷的，有的甚至带着一丝嘲弄的意味。但当我以一手漂亮的粉笔字板书出课题时，孩子们的目光热情了起来。接下来的教学过程中，我根据文章“总—分—总”结构，抓住桂林的水之静、清、绿与山之奇、秀、险的特点进行板书，将孩子们的目光吸引到了黑板上。一下课，孩子们就聚到了我身边，眼神里充满了敬佩。这堂课让我意识到，作为一名教师，能够写一手好字、一手好板书，其作用绝不仅仅是给予学生学习指导，它还可以帮助教师演绎出更多的精彩。所以，此后每次走进课堂，我总是精心设计、认真书写板书，不敢有一点儿马虎。
　　如今，我为人师已经三十多年，还时不时会想起李老师，想起李老师一手漂亮的粉笔字。如果李老师还健在，应该是耄耋之年了吧。可惜我至今没有得到一点儿关于他的消息，唯有在心里默默地祝他安好。