伴随科学技术应用范围的扩大和学科教育新课改政策的推进，传统学科教育理念已经无法完全适应教育形式的变化，要坚持全面教育的理念对学科教育模式进行优化，促进学生的个性化发展。在大数据技术为主的信息教育背景下，精准化教学成为提高学科教育效果的关键措施，其在实际教学中的作用逐渐提高。为此教师应利用大数据技术获取更多英语教学资源，依据学生英语学习基础和接受能力的掌握，对学生进行科学化的引导，使学生能精准化领悟英语学习的关键，以推动英语教学活动的顺利开展。
　　综合英语教材知识注重开展精准备课
　　在现阶段学科教育体系中，教材是支撑教学活动开展的重要基础，也是学生应用学科知识的主要参考，是影响学科教学设计的核心因素。因此在大数据背景下开展初中英语精准化教学的过程中，教师应以教材为基础思考创新学科教育模式的方法，并结合学生的思维发展特点开展精准备课，确保学科教学能朝着预期方向发展，增强学生在英语学习中的体验感和参与感。
　　以七年级上册《Module6Atriptothezoo》为例，本单元主要了解表示动物的英语词汇，掌握一般过去时与一般现在时在句子构成方面的差别，运用句子“Dolionseatmeat?”与他人交流动物生活习性。在实际教学中，教师应利用大数据技术的分析功能确定本课测试题，将其作为预习案的主要内容，依据学生试题完成情况进行精准备课。并设计基础型和拔高型两类教学目标，引导学生科学记忆和应用本课动物类单词。
　　融入信息技术教学调整教育引导方式
　　在以往初中英语课堂教学中，教师普遍结合学科教学大纲、阶段性测验的成绩和日常表现确定课堂教学任务，这种教学设计模式对缺乏教育经验的新教师来说，在实际应用上有较多困难。而利用信息技术开展初中英语教学，能借助其动态化直观化呈现学科知识的功能，创新英语教学形式，能为教师了解学生学习情况提供更多途径。因此在大数据教育背景下，教师应从教学进度、学科学习基础与学生的接受能力等几个角度，分析信息技术融入初中英语课堂的不同方法，并对学生进行精准化的教育引导，增强英语知识积累与口语表达能力。
　　以八年级上册《Module2Myhometownandmycounty》为例，本课应了解概括家乡景物和人文特征的形容词，掌握不同形容词比较级的变化规律，学会运用句型“Wouldyouliketodosth?”与他人交流自己喜爱的城市。在实际教学中，教师可以利用大数据播放本课对话示范视频，由学生以小组为单位进行练习，教师应从不同角度观察并给予学生精准化引导，使其能深入理解单词含义，提升口语交流能力。
　　营造英语翻转课堂促进英语知识内化
　　翻转课堂的教学模式是对传统灌输式教学方式的创新，使学生在课下也能自主完成知识学习与复习，从而能更快地吸收课堂知识点。因此在大数据背景下开展初中英语精准化教学的过程中，教师应引入翻转课堂的教育模式，为学生科学布置课后巩固习题，使其可以在实践中内化和理解英语知识。
　　以八年级上册《Module7Afamousstory》为例，本课主要了解中外著名的历史故事，掌握“Whywasitrunning?”等句型。在实际教学中，教师应利用大数据技术制作本课的预习案，引导学生以小组为单位在课下讨论预习案中的问题，利用线上交流平台解答小组讨论中的问题，拓展学生理解本单元英语知识的视角。随后教师还可以依托大数据统计功能了解学生预习案的完成情况，借助翻转课堂为开展针对性教育引导奠定基础。
　　在大数据背景下开展初中英语精准化教学，能提高英语教学质量和教育价值，有利于兼顾班内学生的基础和个性差异，能落实因材施教的学科教育原则。因此教师应不断调整大数据技术的应用方式，注重强化学生英语学习基础和实践表达能力，并增加对学生学习情况的统计与分析。以便针对性地调整英语教学手段，有助于培养综合型的英语人才。
　　（作者单位：陕西省大荔县朝邑镇初级中学）