□樊亮
　　第一次读于永正老师的《教海漫记》是在2005年3月。那一年我24岁，当时于老师来汉中讲学。这是他第一次来汉中，也是唯一的一次，我有幸参加此次活动，并见其真容，何其幸运！
　　时光匆匆，转眼18年过去了，当时的场景仍历历在目：于老师精湛的教学艺术，深厚的教学底蕴，朴实的教学风格，还有他亲手签名“求实求活”的那本《教海漫记》，至今在我的案头。那是我第一次深入阅读的教育教学专著，格外珍惜，这本书犹如黑夜的明灯，深林中的一束光，照亮我24年的从教生涯，激励着我在专业成长的路上不负韶华，砥砺前行。
　　于永正老师是全国著名特级教师、国家有贡献的专家，享受国务院特殊津贴，全国第二代小学语文名师的代表人物，也是苏派小学语文名师的代表。天不假年，他于2017年12月与世长辞，现在离开我们快六年了，但他的思想、智慧、精神依然激励着一代一代的教育人。他的书我一本一本地读，尤其是那本经典的《教海漫记》，百读不厌，最近重温经典，依然心潮澎湃、热血沸腾。贯穿该书的是一个“爱”字，即对教育事业的爱，对儿童的爱，正是这种爱激励着我们以教为荣，以教为乐。
　　读“教育篇”中的“露一手”，我知道了教师必须要有一门才艺，最好是“绝活”，只有这样才会受孩子喜欢。于老师的“京剧”就广受喜欢，让学生信服佩服；“他山石”让我明白教育虽然不是万能的，但多动动脑筋，多数问题总可以找到解决的办法；“翘起大拇指”让我知道要善于发现每个孩子身上的闪光点，表扬的力量是巨大的；“批评的艺术”告诉我，批评有时需要电闪雷鸣，有时需要和风细雨，有时需要凝重委婉，有时也需要默默无声；还有，经常为学生的学习生活注入“兴奋剂”，让学生在愉悦中主动学习和快乐生活，这难道不是我们的教育初衷吗？“蹲下来看学生”告诉我，老师一定要走近学生，应该蹲下来看他们，只有如此才会理解、融入、宽容，才能心平气和一起成长。
　　读“教学篇”，我懂得了教师幽默的重要性，这是学生喜欢老师的一种重要特质；教学机智、教学相长如此必要，这是老师一生需要修炼的大事，教学是一门有遗憾的艺术，因此教师应不断追求，终身学习；“第八次”告诉我们，课堂上要真实让学生成长，由不会到会，哪怕一节课只点亮一个学生，那也是件功德无量的事。老师不但要善于点拨和讲解，善于启发和激励，而且要有足够的耐心。关于“下水作文”，于老师说：“我一下水，哪里深哪里浅，便心中有数了。”有很多语文老师不会教作文，教不好作文，其实写一篇“下水文”，就是最好的作文备课。时至今日，作文教学学生怕写，老师怕教，这样的问题依然很突出，思之令人忧心。其实二十多年前，于老师就给我们指引了一条写“下水文”的明路，我们不妨一试，如何？
　　“修养篇”对我影响最大的莫过于“童心未泯”。巴金先生曾说：“在星星的怀抱中，就仿佛觉得自己是一个小孩子。”教师若真正爱学生，就会融于其间，自己完全变成一个小孩子。我们是小学老师，要教好他们，没有一颗童心怎么能走近他们，怎么能打成一片？于是乎，我们每个老师要对自己说：“愿童心未泯。”“学会和家长相处”也是一门学问。教师和家长要将心比心，换位思考，相互体谅，教育就多份希望与成功。书中还有于老师那些“走南闯北”的故事，那些和名人名家交谈的故事，深深烙在我的心间，带给我诸多启示，我终于找到了一面认识自己的镜子。
　　在这本《教海漫记》中，无论是教育教学还是为人修养的文字，都给予我朴实无华的指引。愿我们多读书，善悦己，会达人，最终形成自己的教育智慧，拥有更加丰盈的教育生活。